在幼儿园里建构游戏是幼儿比较喜欢的活动，他们可以在活动中尽情地发挥自己的动手能力和想象力。建构游戏先由简单的拼搭开始，随着幼儿生活经验的丰富和认知能力，动作技能的发展，幼儿的建构水平不断提高，作品也会从越来越复杂，过程中从单人建构到多人合作，有时还可以角色游戏，竞赛游戏，充分发挥幼儿的创造力，团队合作，解决问题的能力等。
哇塞，这些和我们以前玩的不一样哎
它们好漂亮，就像彩虹的颜色
快看，还有多轮子，还有好多洞洞，它们是怎么用的呢
01明确主题及分工规划《跑车计划》
在一天的户外区域活动中，发现几个小朋友的行为吸引了我：“毛毛你快看我骑的这个小车，快不快”毛毛四处寻找其他小车，发现其他小车都被小朋友骑走了。“小明，我们来一起用万能工匠拼搭一辆跑车吧”！
确定建构主题后，孩子们开启了第一次的游戏分组和规划。通过讨论，他们初步协商了搭建四个轮子的跑车，火车，大汽车等。
在开始拼搭时，轩轩选取了两个蓝色的轮子，连接管等组合一个正方形的车体，他想着汽车是需要坐在上面的，于是轩轩又找到一块板子组合并坐在车上了上，又想到有个方向盘就更好了，两根连接管又解决了他的问题。
教师针对观察结果进行分析，并适时介入引导幼儿将小车进行改造装饰。在尊重幼儿本来计划和对材料的使用意愿的同时，鼓励幼儿将轮胎和连接管进行充分结合，利用多组重合，前后拼接，使小车能够在平地上正常行驶，并在整个过程中鼓励幼儿能够互相协商，合作搭建。
在汽车装饰改造的过程中，引导幼儿各个材料的的使用方法看似和幼儿之前的计划出现偏差，教师却及时发现新的教育契机，而万能工匠低结构材料操作想象空间大，玩法多样，更容易激发幼儿创造性游戏，我及时鼓励幼儿挑战更高难度的游戏，引导更多幼儿参与，真正的玩中学，学中玩。
峰峰说：“我们的小汽车只能坐一个人，我有太多的好朋友了我也想让他们坐上来，我们改造成一个大巴车吧，这样我们就可以一起在车上玩耍了”于是一起讨论解决所有小朋友都能坐上车这个目标。之前用的连接管太短了，我们可以换成几根长长的连接管组合拼搭，我们就可以在里面了。两侧安装车轮 。
大巴车的改造计划，由最初的几个小朋友到最后的全班幼儿参与，不仅发展了幼儿的动手能力，还在游戏中，发展了幼儿的交流沟通能力，团队协作能力看，提高了幼儿集体意识。
活动特点及价值
这是一个比较典型的建构游戏活动，最开始由幼儿户外活动的真实场景出发，是幼儿生活经验的反应和再现。 围绕着“跑车”这一主题，从开始一位幼儿，到最后的全班幼儿参与，幼儿始终是游戏的主人，是游戏的发起者，参与者。他们可以在游戏中自由建构，大胆想象，通过对材料的特性进行任意组合。
在幼儿游戏时，我关注并欣赏幼儿的自主探究行为，而教师是观察者，记录者，引导者。在尊重幼儿的前提下，适时介入，有效引导。而我在本次活动中我介入和推动游戏两次，第一次是结合材料特性将轮子中间和连接管链接，真正做到车轮转动的效果。第二次是，在每次拼搭组合完成后，引导幼儿进行推车游戏比赛。
户外建构游戏是一种综合性游戏，不仅可以培养幼儿动手能力和想象力，拼搭组合的车辆可进行分组比赛，比比看谁的小车跑得更快，为什么会有慢的车，原因是什么，怎样引导幼儿进行改造。推车比赛中，怎样从单人游戏，到双人合作游戏的延伸。真正做到在建构游戏中，玩中学，学中玩。
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