跨学科之趣
融数学之理
蒲岐一小数学组跨学科项目实践交流活动（三）
为落实2022版课程标准理念，强化学科课程协同育人的功能，聚焦五育融合，蒲岐一小数学组于2024年11月11日开展了本学期第三次跨学科项目学习交流研讨活动。
探究分析
董炜杰老师就项目化实践问题，探究分析了在当代小学教育中学生难以将理论知识点横向联系，集成系统开发困难，传统教学方法过分注重理论，实验与实践脱节，课堂教学孤立，课程设计缺乏团队合作和深入引导，成绩评定单一等问题。并提出要想解决这些问题，教师应明确教学目的，组织学生分析、调查、思考和讨论项目任务，利用学生原有知识提高，改进教学材料。在实验实训中，学生应为主角，教师为引导者。同时，引入合作性竞争机制，激发学生潜能。董老师提出项目教学应注重过程，赋予师生自主权力，改变孤立现状，发挥学生学习主动性、积极性和创造性，提高解决问题能力，为学生未来工作打下良好基础。
互动交流,共促提升
赵丽娅老师从“作业内容、设计意图、实施建议、作业评价”四个方面阐述了《节水小卫士——跨学科作业设计》。作业以“一个滴水的龙头会浪费多少水”为驱动型发动机性问题引出四个模块七个活动，内容涉及语文、数学、科学、美术、信息技术等学科知识，从调查、研究，再到实践运用，不仅让学生感受数学与生活之间的微妙关系，而且将“培养学生优化意识，提升数学核心素养，助力提升学生规划及决策能力”的培育理念落实到了具体的项目化学习实践活动之中。
杨利丹老师分享了级段项目化实践——《与国同庆，携数同行》。此次活动以“数”为核心，融合了生活实践、文化传承与国家情怀，让孩子们在感受数学的海洋中遨游的同时，也能感受到祖国的非凡成就。本次活动共分为3个部分：1、感受时间，2、体验长度，3、数说中国。
这些生动的实践活动，不仅让孩子们掌握了时间的计量与感知这一核心知识，更通过驱动性问题“我们能否准确感知一秒钟？在有限的时间内，我们能完成多少任务？”激发了孩子们的思考与探索。孩子们学会了将理论知识应用于实际，体验了数学与生活的紧密联系。他们记录下起点与终点，规划体验路线，填写体验数据，并在活动表格中粘贴旅行照片，附上自己的感受。第三个活动，孩子们以数学日记、微视频等形式，用数字编织了一个个关于祖国的美丽故事。在这个过程中，孩子们不仅学会了收集和分析数据，更用数学语言记录和表达了中国的成就与辉煌。
张燕飞老师分享了“我为妈妈设计高跟鞋”为主题的项目化学习活动。活动围绕“了解黄金比”、“探寻生活中的黄金比”、“为妈妈设计高跟鞋”三大驱动问题展开。了解和探寻黄金比的过程中，同学们从黄金比的历史、概念、用途、自然中的黄金比等多角度地认识了黄金比，全方位的了解“0.618：1”——这个看似简单的数字黄金比的美妙之处。以此为比例设计适合高度的高跟鞋，更能为妈妈打造出让人眼前一亮的身形比例。
孩子们在探索中感受到了“黄金比”的用途，加深了对“比”的理解，锻炼了自己思考、探究、设计的能力，培养了发现美，感受美，创造美的能力，更让那颗发现“数学美”的种子在孩子们心里萌发！
数学组对本次活动进行复盘，大家谈体会、谈收获、提建议，为以后的研究不断积累经验。在各个项目交流中，老师们不断探索总结，继续细化“综合与实践”领域的项目实践，加强对跨学科主题活动的过程性评价。我们将以此次活动为契机，深入研究和理解新课标的精神实质，不断提升对“跨学科主题学习”的教学认识及实践能力，变革育人方式，改进教学方式，以“学科+”思维丰富综合与实践领域的实施，持续开展探索。
END
策划 /林建晓
文字 /数学组
图片 /教导处
编辑 /刘蒙蒙
审核 /侯文锋、董炜杰
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