不朽之光

文 | 初二（1）班熊奕轩

他在斑驳的光影里游走，用他略显沧桑的手在黑板上擦写，给同学们讲解，阳光透过树叶的缝隙在他身上落下光斑，似乎不朽。如古贤人，若隐居士，可执意入这喧嚣凡尘，观那人间世事，也只因二字之职——“教师”。

那仿佛是很久以前了，是我刚入初一的时候，教语文的是一位不苟言笑，姓姚，名却奇特，曰“玉如”，先生的鼻梁上总担着一副沉重的黑框眼镜，似乎学识渊博。可先生的脾气总是难以捉摸，眉眼间也流露着威严，让我只可远观不敢近交。那时，我的一篇作文要去参赛，于是想找先生稍作修改，虽然心中紧张，但还是鼓起勇气去他办公室候着。

日落跌进彩霞，又没入城市的高楼大厦，天如墨染，只泛起万千繁星的欢喜。办公室的门敞着，我溜了进去。说真的，这间屋子我很少来，于是不禁好奇地四处张望，一眼便望见了熟睡的先生，他卸去了鼻梁上的重负，皱纹堆叠，眉眼里满是疲惫。先生的座位就在门口，点点星光穿过迷雾，与他相拥，他的身影淡得仿佛珍藏多年的水墨画。

我只是静静望着，却也说不过的心酸。直到先生用饱经沧桑的手揉了下双眼，我才回过神来。他坐起来，见我于是笑笑：“怎么了？”我拿出作文本，交与他手。他重拾桌上的眼镜，也没再说什么别的话，接过便翻开我的作文本，我感觉到他目光中的认真。他看了一会儿，便抓起那根连漆都剥落不少的铅笔，为我一边讲，一边划了起来。

我的目光扫过他脸庞，是岁月的痕迹，也是心神的付出。先生奉献了自己的青春，于这二字——“教师”。我为之动容，也由衷地钦佩。

星光溢洒，师恩长存。

他以粉笔作那无尽黑暗中的一盏灯，用青春作那点燃的灯芯，在我迷途不知返时指引方向。只要不老，不死，便将永远点燃自己，将年轻的生命指引到文学长河的尽头，坚定而无悔地，默默照亮。

先生也许只是教师中的一员，但我坚信，这位永远的引路人，必将点起孤灯，与万千教师一同，照亮迷雾。他将光赋予了不朽的含义，那便是，责任。

仍是那个模样

文 | 2017级（6）班  赵坤扬

若问我，语文老师是什么模样，陈英老师就是最标准的答案。

第一印象是初次的语文课，一位年轻女子翩然而至，她，陈英，就是我们的语文老师。长裙的裙摆直到她站定才落下，一副木框眼镜后的慧目炯炯有神。力度、气度、风度，这就是我心中理想的语文老师的模样。

缘从何起，我是第一任语文课代表，也是唯一的一任。许是天意使然，我对语文算是颇有兴趣，对于陈老师所交代的任务，我都尽力完成，三年来总算是没什么大差错。

漫谈印象最深的一段回忆是我与陈老师的一次聊天。已是放学，我与陈老师约定去拿班级作业。比约定时间提早一些到是我的习惯，陈老师尚有两三篇随笔未批完，于是我在一旁候着。趁此机会，我方仔细地端详起陈老师的办公桌来。

引起我注意的是一张字帖。一张薄如蝉翼的临帖纸，被黄色的燕尾夹固定在了办公桌隔板的右上角，临着窗户，起风便摇曳，似有淡淡的墨香。细看来，是行书临写的纳兰性德的一首词。后三句是“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常”。曾经美好快乐的记忆，当时只觉得最寻常不过，而今物是人非，才惊觉格外珍重。我情不自禁地问道：“陈老师，这字是您写的吗？”陈老师回过头，带着她标志性的微笑对我说：“是，我很喜欢这首词。”我点了点头，并未多说什么。陈老师心思格外细腻，翻出了我的随笔本拿在手中，推了推眼镜：“你是不是想家了？”那时，才刚上初一，且不与同班同学一个宿舍，想家倒是真的。陈老师放下手中的笔，让我坐下，与我攀谈起来。宽慰的话大都已忘记，有句话却未忘怀，“困难未必是不幸，能与不同班级的同学交流学习，是一大幸事啊！”正是这句话，我克服了初中以来的第一个难关。

岁月不居，时间如流。返校探望陈老师时，她的神情依旧，坚定而柔和，淡如水；严肃而深情，温如玉。恍惚间，我总会记起初一时的情景，她依然是那个模样。

当时只道是寻常。

万里归来颜愈少，转眼已是大学，青山不改，绿水长流，陈老师，愿您永远是那个模样！

幕后

文 | 2025届初三（1）班 李子恒

时光如白驹过隙，转瞬即逝，相见时难别亦难，新的学年已悄然开始，心中的回忆犹如一壶清水，无色却甘甜，那份美好的记忆在我的脑海中一遍遍的闪现，其中有一件事情让我始终难忘，它滋润着我的灵魂，就像一件珍宝，我把那份美好珍藏在内心深处，成为我成长路上的一束阳光。

上学期过半，我们的语文老师刘慧在课上宣布学校要选人去参加朗读比赛，并让我们自愿报名。我在座位上如同石像般无动于衷，老师宣布完消息后也就飞速地继续讲课了。回到宿舍，我与父母提及此事，他们却鼓励我参加，奈何我辩不过，便只得报名了。

没过两天刘老师找到了我，让我选一篇文章进行朗读。她时而皱着眉头，似乎遇到了困难；又时而微笑着，像是找到了方向；她的眼睛紧盯着文章，像是发现了什么秘密。终于在杂乱中，她找到了最合适我的一段。并说到“虽然这次机会渺茫，但你一定要拼尽全力，让你的努力收获满满。”不久午休结束铃打响了。看着刘老师眼中的疲惫，我充满了对老师的感谢。

次日自习课，刘老师来到教室，我向刘老师请教朗读的技巧。教室里十分吵闹，老师放大了声音；怕我不理解，一字一句地向我解释。我朗读了一遍又一遍，她怕我读超时也读了许多遍。她慈祥的神情，专注的眼神，神采飞扬的朗读让我非常的感动，书上刘老师留下的符号越来越多，有的旁边记录着朗读的时间，有的旁边记录着朗读的声调。最后我从头到尾的朗读了一遍，她说：“很好，你已经比第一次进步太多了。”时间转瞬即逝，很快，我便站在了排队上场的人群当中。“下一位”，我慢慢地走上了舞台，脑海中重复着老师的叮嘱。我拿起话筒，朗读了这段文字，本来颤抖的声音慢慢变得稳定而流畅。我满心欢喜地走下了舞台，想着自己在台上的表现，以及老师为我倾注的心血，感觉十分的圆满。

课间我找到了刘老师分享了我的经历，她仔细地倾听着，最后笑着对我说：“上台朗读的感觉非常好吧。”又过了几天，我没有收到通知，所以没有选上。这份宝贵的回忆，让我感受到了刘慧老师认真的态度，对学生无微不至的关心以及专业的知识，您在学习的道路上帮助我克服困难，勇往直前。谢谢您，刘慧老师，帮助我在语文学习上更上一层楼，为我打开了语文的奇妙世界。

若你也恰好仰头看夜空

文 | 2020级（1）班 刘洋祎

“Stella”，繁星闪烁。

“Stella”，周唯老师。在那些月明星稀的时光里，Stella一直在陪我种星星。

——与Stella二三事 

「Stella初印象」

Stella善于用“割补法”创造出整个世界，正面教材包括作文模板法，“反面教材”是拼接成语，更古不变的经典案例：手到拈来。

Stella口头禅：“你们老师我呀当初”

………… 

「Stella：天助我也」

高二中段，我好像中了一种魔咒，差半分破不了130的魔咒。冲破封印的故事倒很drama.

做阅读理解是场“豪赌”，赌专有名词。那次，我以为是一场悲剧的日常重演，摆烂到第四行，忽感觉“stella”从眼前晃过。我又返回去细细勘察，文章里的“constellation”十分赫然。凭着词缀的常识，我立刻辨出它与“星星”的联系。涸辙之鲋适逢甘霖，快哉！。后来一路扶摇直上，未跌下过宝座了。 

「陪我种星星」

备考的生活无疑枯燥，于我还多有些茫然。我常做着一道题就开始落泪，看着天就不自主地叹气，以为只叹给了风，但Stella却全看在了眼里。

Stella逆着催人奋进的口号拍着我，累是可以休息的，未来仍然明媚；那天她递过一杯果茶，原来备考不止有酸涩的咖啡。她常开玩笑说自己当初如何垫底如何丧志，转身却接下了那年鼓励的接力棒，实实地递入了我的手中。这无疑是我高三的支柱，我将永远记忆、感激。 

「142分的我，满分的她」

高三期初我考了142分，高考我也考了142分，有人喜悦胜过我。

去年寒假回校，我替Stella上了节英语课，Stella坐在讲台下，“你们都要好好听学姐讲的话哦”，我说，“那就听学姐的话，好好跟着Stella学哦~”真的，含金量最高的一句。 

谈天说地，出校门，夜幕早已降临。我回头望着依旧被寂黑笼罩着的西马斜塘，顿觉那种无措离我好远。我抬头看天，目光再次流向灯火通明的教室，Stella就在那。

四年前站在城市的高楼，我仰望天空，而未来就如那片漆黑。然后Stella出现了，就这样在我蒙尘的日子里点亮了一片天，星河流转而炽热永恒。

相识相遇我何其有幸

文 | 2024届高三（3）班  王宇晟

作为一个鸟类观察的爱好者，我在高三一年中有幸因观鸟而与胡慧敏校长相识。若要用用几个词汇来描绘胡校，我想用：亲切、温暖、智慧..

记得那时省十佳湿地修复案例评选正在进行，国家林草局领导一行人来到西马斜塘考察，在胡校长了解到我时常做鸟类调查后竟立马邀请我一道陪同，并让我为我校湿地做简要介绍。还记得那时与胡校长一路同行闲谈时，校长突然感叹道：“哎呀，怎么现在才发现你呢。”那时我在胡校的眼中真切的看到了她为我而生的自豪，一种前所未有的自豪感便同时在我心中油然而生：原来对自然的兴趣在胡老师的眼中也是一种宝藏啊！在走入湿地深处后胡校停下脚步想来访领导介绍我“这是我们学校的观鸟达人，他长期观察着我校的湿地......”随后我便向众人简要的介绍了我校湿地的一些鸟类与情况，胡校长在一旁微笑的看着我，她的笑容让我信心倍增。

在与胡校长的交流中，使得我最难忘的是胡校说：“一定要保持下去！！！”。这句话胡校反复说了好多遍，话里寄托着胡校对我、对园区校学子们个性化的全方位的发展的殷切期望。这来自胡校的鼓励定会始终回响与我的心中，在瞬息万变的世界里，在严重内卷的当下社会中，我想这份对自然的兴趣会从园区校的湿地里一直带向我未来的学习工作生活中去。

在考察结束后，胡校留住我，兴奋地更深入的向我了解我的这份独特的爱好，同时也关心了我学业，胡校说观鸟是一很好的爱好，使人亲近自然，能使西马学子与西马斜塘建立起独特的羁绊，同时也能培养学子对自然环境的责任感，应该要在园区校传播下去发展起来。听了校长一言，我心中想着观鸟这样的活动还是过于小众，发展相当有难度，胡校似乎看出了我的顾虑，指着我还有我们身旁的单伟峰老师和林子杰老师说：“两人成行三人成众，你看，就你好两位老师就可以成一个小社团了呀。胡校说完我和两位老师都是相视一笑，有道理，其实一个好的兴趣，好的活动，其传播的规模大小也许并非那么重要，重要的是有传播之心，重要的是传播下去了本身，若人人有此心，一传十十传百也就不愁所谓规模大小了。

还有一句胡校的话让我想要分享，那是有关园区校模拟联合国社团的发展的嘱托，仅仅几个字，却让我难以忘怀：“大力支持，努力争取”。就是这短短八个字，成了我为社团付出的强大动力。社团是园区校学生个性化多元化发展的一个重要平台，而社团的发展也是离不开老师的支持的，我觉得就胡校这句话，我便已经看到了未来蓬勃发展的园区校社团了。

在毕业后的日子里，胡校依然关心着我的近况，这来自园区校母校的温暖使我感动至深。校长关注让我受宠若惊，更让我深刻体会到了园区校对学生个性化发展的重视，在学业之余，兴趣爱好将在西马斜塘得以生根发芽，受到精心呵护。

最后，我想对胡慧敏校长和园区校的老师们说：相识相遇我何其有幸。