2024年10月16日上午，顺德区教育发展中心义务教教研室组织的教学视导来到顺德陈村南涌小学。因主持区小学英语“卓越课堂”暨新教材专题研讨活动而不能亲自参与，特委托顺德区小学英语兼职教研员、来自北滘三桂小学的黄国坚副校长代为参加。
视导结束后，收到了黄国坚副校长发来的《以生为本，打造高效课堂，提升学业质量——陈村镇南涌小学视导行思记》，同时还附上了本次视导课例的教学设计、教学课件以及课堂实录。
真诚感谢视导学校的辛勤付出和智慧绽放，特别感谢黄国坚副校长如此专业精进的深度分享。勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享——这是我们顺德小学英语教育人的信仰。教海无涯，共享是岸——这是我们顺德小学英语教育人的追求。将全套资源推送给正在阅读的您。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。
10月16日，顺德区教育发展中心组织的教学视导来到陈村南村小学，我有幸参与此次视导工作。一进校门，我便被这所坐落在陈村南涌河边上的学校所吸引了，校园外宁静的河堤公园，潺潺流水。走进南涌小学校园，秋日的晨光挥洒在校园的每一个角落，格外的舒适与浪漫，如诗如画。
首先是观摩了四年级1班的区淑贞老师授课PEP Unit3 My friend （第一课时A Let's talk）。该课思路清晰的教学设计，体现了单元整体教学的理念，由点到面，再由面到点。课堂评价到位，学生学习积极性很高，小组展示机会多，体现了以生为本，“教-学-评”一体化的教学理念。另外，课堂使用了“听、说、读、写、看、画、演”等多模态的教学手段，提高教学效率。
接着是评课议课环节，由听课的老师们对区老师的课进行了点评，互促成长。然后，我们聆听了英语科组长魏丽花老师的科组工作汇报，了解到南涌小学目前科组开展的教学教研工作情况。经过观课、座谈，老师们真诚地谈论及探讨：面对新时代的英语教学，我们老师们有困惑，如何破解面临的各种困难？如何将英语核心素养融合在课堂教学中？相信，这也是我们每一位英语老师值得思考的问题。我们可以从以下几个方面入手：
一、深入了解学情
新学期很多老师都会新接手班级，开学到现在才接触学生一个多月。不管是新班旧班，我们是否真正的了解了这班学生吗？了解学生需求是我们在授课前必须要清楚的。我们可以通过问卷调查、个别谈话等方式了解学生的英语学习基础、兴趣爱好、学习期望等，以便更好地设计教学内容和方法。
另外，分析学生的学习风格，面对一个班不同性格特征的孩子，我们在教学中不难发现有的学生擅长视觉学习，我们可以多使用图片、视频等教学资源；而有的学生喜欢听觉学习，我们可以多进行英语歌曲、歌谣、故事朗读等活动。
二、明确教学目标
1.教学目标是指引我们教学行为的方向标，在整个教学过程中有“导学、导教、导评”的作用。它必须是具体、可衡量、可达成、具有相关性和时效性。例如本节课中，“学生能够在小组活动中用英语准确描述自己朋友”，这样的目标明确了学生的学习成果和行为表现，便于教师在教学过程中进行评估和反馈。
2.教学目标要涵盖英语核心素养四个方面内容，每一个素养要点都不是割裂开来，单独存在，而是每个教学目标、教学环节都能体现核心素养，以促进学生的全面发展。比如，在学习这节课My friend A Let’s talk，不仅要让学生掌握对话中的词汇和句型，还要培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力，渗透“Make friends”情感教育及培养思维能力，同时激发学生对英语学习的兴趣和热爱。
三、创设有效活动，打造高效课堂
1.创设生动有趣的教学活动。利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，多模态教学，有效培养学生“听、说、读、写、看”五方面的技能。
2.开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生在情境中体验语言的实际运用。比如，本课时是会话课，在教授重点句型时，可以进行Pair work,多方面操练，以达到举一反三的效果。小组合作表演对话，甚至创编对话，并展示等教学活动。
3.采用多样化的教学方法。小组合作学习，任务驱动教学、游戏教学，也可以参考三年级新教材的项目式（project）部分，让学生在课堂中可以有效输入与高效输出，掌握英语语言知识。
4.关注学生个体差异。根据学生的学习水平和能力，进行分层教学。对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务，课堂更多的是关注学习能力较弱的学生，给予更多的关注和指导，如个别提问，及时纠正，当堂过关，帮助他们逐步提高英语水平。
四、落实有效评价
1.多元化评价方式。评价可以包括课堂表现、任务完成情况、小组活动参与度等，及时反馈学生的学习进展和存在的问题，以便教师调整教学策略。教师评价、学生自评与互评相结合如：学生互评可以培养学生的合作意识和批判性思维。在视导观课中，我很欣赏区老师在小组展示时，先让学生互相点评，再由老师从专业的角度给予学生客观的评价和建议，这样的师生契合度十分高，课堂氛围也是融洽的。
2.及时有效的反馈。教师要对学生的课堂学习表现给予及时的反馈，表扬学生的进步和优点，指出学生存在的问题和不足，并提出具体的改进建议。例如，“你的英语发音很标准，继续保持！但是在语法方面还有一些小错误，下次注意哦。”
以生为本，打造高效课堂，提升学业质量！这不是一句口号，而是应该实实在在地体现在我们每一天的课堂里。
