根据《李沧区第七届教学节活动方案》的要求，全体实验人以“聚焦常态课，塑造品质教学新生态”为核心，立足新课标，创新实践“竞合乐学”教学模式，努力构建品质课堂。
推门听课
推出教学新风貌
推出教师真水平
推出课堂高效率
推出学生好习惯
关注推门听课 聚焦有效教学
王倩老师执教五年级语文复习课。王老师紧紧围绕新课标理念，注重学生核心素养的发展。在字词基础知识层面，进行归类梳理，举一反三；在句子层面，分析句子的结构、练习句型的转换；在段的层面，探讨段落的布局、段落之间的逻辑关联；在篇的层面，结合单元导引页和园地的交流平台，回顾语文要素在文章中的运用，复习整篇文章的立意、写作方法等，并在复习过程中，引导学生总结并提炼出了一系列行之有效的复习方法。本堂课紧紧围绕“竞合乐学”小组合作学习模式展开，课堂上，教师及时赋分、错层赋分，小组间开展合作交流，使得学生在复习中更加主动、投入。
丁瑶老师执教四年级语文《牛和鹅》。丁老师借助思维导图指导学生概括文章内容，契合了新课标中对学生思维能力训练的要求，通过可视化的方式引导学生构建知识体系，锻炼逻辑思维。借图引思，成功激发了学生的学习兴趣与好奇心。精读时渗透批注方法，层层递进。以“竞合乐学”教学模式为抓手，小组合作，充分调动学生热情，教师讲解精准清晰，在知识传授与能力培养过程中，潜移默化地促进学生语文素养稳步提升，使学生在语言表达、文学鉴赏、文化传承等方面均得到有效锻炼。
张双双老师执教四年级语文《牛和鹅》。本节课，张老师设置了“童年生活大比拼”的情境任务，贴近学生生活，学生兴趣高昂。以语文要素“学习用批注的方法阅读”为主线，结合园地的交流平台，通过竞合乐学小组讨论、展示、加分，学生逐步认识批注，学习批注，用好批注。指导学生借助批注的方法，抓住人物的动作、语言、神态体会人物心情，学有所得。
刘晓阳老师执教一年级语文《语文园地》。课堂上，刘老师灵活运用“竞合乐学”教学模式，激发了一年级小学生的学习兴趣。紧扣单元主题“想象与观察”，结合摘苹果、送苹果、写祝福语等情境，充分调动学生的积极性，激发学生主动发现语文汉字字形结构的共同点，完成分类整理。刘老师注重范写，书写基本功很扎实，孩子们学得很认真。
王帅帅老师执教一年级语文《江南》。王老师紧扣新课标要求，以学生为主体，通过巧妙的情境创设导入新课，激发其学习兴趣与好奇心，为课堂奠定了良好的学习氛围。在教学过程中，既注重字词等基础知识的夯实，又着眼于学生语文素养的提升。小组合作讨论环节更是充分体现了“竞合乐学”教学理念。学生们在竞争与合作中积极交流思想，锻炼了团队协作能力与表达能力。
郭爽老师执教五年级语文《松鼠》。郭老师结合新课标所倡导的以学生为主体展开教学，充分利用“竞合乐学”的教学模式，调动学生的积极性，主动性，也发挥了同学们小组团结合作的力量。课堂上，郭老师和孩子们一起总结出了“把事物说明白”的方法，给予他们独立研究、独立思考的时间，有了自己的想法后，再在小组里交流、级里展示，层层递进。
于娟老师执教二年级语文《黄山奇石》。于老师设置闯关任务，充分激发了孩子们的学习兴趣。在整节课中，于老师引导孩子们抓重点词句，在朗读中感悟，在感悟中学习课文表达，积累语言。孩子们在读、说、演等多种方式之中感受语言文字的奇趣。于老师还围绕竞合乐学教学模式及时进行赋分，充分运用十六进制平台，激发了学生学习的积极性。
及时跟进评课 精准把脉课堂
课后，学科分管领导围绕课堂教学中的优缺点进行点评。老师们在学习交流中成长，在思维碰撞中提升。凝心聚力，共研共促。
推门听课
推出对教学常规的深度把控
推出对教育创新的积极鼓励
推出对教师成长的有力促进
推出对学生发展的全面关注
随着本次教学节的推进，青岛市李沧区实验小学教学节系列活动将陆续开展。教学节不仅为师生搭建了交流展示的平台，更成为推动教育创新、提升学生核心素养与创新能力的重要契机，为学生的未来发展奠定坚实的基础，让他们在日益激烈的社会竞争中凭借创新素养脱颖而。励志追梦，做最好的自己！
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撰稿：王 平
初审：王 平
复审：嵇景洋
终审：綦 峰
