常态课，是学校教学的主阵地。每一堂常态课都是老师和学生最真实的互动与交流。在这里，知识如清泉般流淌，智慧如火花般碰撞。上好每一节常态课，是打造实验品质课堂的重要途径。
为进一步落实“双减”政策，夯实教学常规管理，规范教师常态课的教学行为，打造质量过硬的品质课堂，促进教师专业成长，青岛市李沧区实验小学的常态课以“竞合乐学”教学模式为抓手扎实推进。
前期，青岛市李沧区实验小学召开了“高品质常态课专题会议”，綦校长在会议上指出：“上好每一节优质的常态课，才能打造好我们的品质课堂。我们要扎实推进常态课的优质化，搭建高效课堂，提高老师们立德树人的水平。要灵活运用‘竞合乐学’教学模式，紧紧抓住孩子们的心，充分激发孩子们的学习兴趣。”
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01
重课标，明方向
新课标，是指引教育前行的灯塔。它为常态课注入了新的活力和方向。老师们深入钻研新课标，将其理念融入到教学的每一个环节。从教学目标的设定到教学方法的选择，从课堂活动的设计到教学评价的实施，处处体现着新课标的要求。学校组织教师们学课标、考课标、用课标。
在常态课中落实新课标，意味着更加注重学生的主体地位。课堂不再是老师的“独角戏”，而是学生们展示自我、探索知识的舞台。小组讨论、合作学习、自主探究等教学方式，让学生们在积极参与中培养了合作精神、创新能力和问题解决能力。
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02
重课堂，提品质
上好每节常态课是教师教学能力的试金石，需要扎扎实实的基本功。常态课更是教师专业成长的摇篮与熔炉，真正的教学相长发生在常态课上，学生的成长靠常态课，教师亦然。
开学以来，綦校长带领学校各学科分管领导推门听课、微巡课，在不提前通知授课教师的情况下，直接进入课堂听课。这一方式能观察到最真实的课堂情况，包括教师的教学方法、教学过程、课堂管理能力，以及学生的学习状态、参与度、学习效果等。
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03
重听评，促成长
通过推门听课，可以及时发现教学过程中的优点和存在的问题，进而为教师教学质量的提升提供依据。课后，听课领导及时与教师进行交流反馈。对课堂情况进行细致准确地点评，研讨教学方法，交换教学心得，充分肯定了他们的闪光点，也指出课堂教学中存在的问题和不足，并针对性地提出改进的意见和建议。
“积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也”。我校将一如既往地把“上好常态课”作为一项常规的教研活动开展下去，形成浓厚的教研氛围，继续深入践行“竞合乐学”教学模式，促使全体教师在常态课上下功夫。以常态课为基，依新课标而行，筑品质课堂之梦，全体实验教师在行动！
END
撰稿：王 平
初审：王 平
复审：嵇景洋
终审：綦 峰
