【教研在线】领航·探航——深耕在课堂

政务   2024-12-04 14:37   江苏  

领航·探航

深耕在课堂


·文科系列活动 ·


相城实验中学教育集团



 领航·致远;探航·融合 

为贯彻落实新课标理念,提高教师专业素养,充分发挥骨干教师的引领作用,实现以老带新,以强带弱,共同提高,相城实验中学教育集团开展“领航·探航——深耕在课堂”活动。

01

·语文学科 ·


1

语文

彭丽霞老师

10月10日,彭丽霞老师执教课文《回忆我的母亲》。她巧妙扣住“还”字展开教学,全课以参观、制作展板为大情境,以“寻‘还’,感知母亲品质”、“悟‘还’,赞颂家风传承”、“品‘还’,体味儿子深情”等三大任务为驱动,以信息化教学手段为依托,展示了信息技术与语文课堂融合的理念,给听课老师很大启发。

2

语文

王庆阳老师

10月24日,王庆阳老师执教的是《美景如画,跃然笔下——八上第三单元大单元整体复习》,他精心设计了“录制音频,读出美景之声”“按下快门,定格美景之丽”“比较阅读,习得写景之法”“对话文章,融情于写景中”等四个教学环节,环环相扣,过渡自然。整堂课巧搭支架,将文言文复习与写作训练自然融合,复习效率高,效果好。

3

语文

张月老师

10月24日,张月老师执教的是《〈朝花夕拾〉整本书阅读》,她以为“拾花”剧场设计出谋划策为大情境,围绕“设计2~3个主题剧场名称,以动宾词语呈现,并阐述理由”“为上述的主题剧场招募演职人员,呈现选拔标准”“以鲁迅先生口吻录制音频,在观众离场前播放,传递跨时代最强音”等三大任务展开教学,带领学生回归文本细节,挖掘散文人物的内在精神,把握作者写作意图。课堂上学生参与度高,气氛活跃。

4

语文

储丽老师

10月31日,储丽老师以古人对杜甫《登高》诗的评价切入课堂,引导学生朗读、品味、感悟诗歌的深刻意蕴。她将AI技术巧妙融入课堂,体现了极强的创新意识。她带领学生由单篇走向多篇,在恰当的拓展中让学生充分领略到立体的杜甫形象。

5

语文

叶柳卿老师

10月31日,叶柳卿老师在执教《乡愁》的过程中,紧扣现代诗歌特点,从意象、情感、手法等角度引领学生感悟诗歌内蕴。她发挥朗读特长,指导学生在声情并茂的朗诵中深切体会诗人余光中的家国情怀。她还巧借时代背景,抓住“浅浅”二字深挖诗歌深意,有效训练了学生的深度思维。

6

语文

李璐老师

11月12日,李璐老师的教学篇目是《昆明的雨》,课堂上李璐老师展示了她教学设计的精妙,她引导学生围绕汪曾祺的一幅画展开教学,用“以物入画,重现昆明景”“以人入画,回忆昆明情”“以诗入画,追思昆明城”三个任务,带动学生深入文本解读课文,体味滋味美、人情美、诗意美,感受汪曾祺的散文魅力。


语文

交流研讨


       高山仰止,方知才疏,三人同行,左右为师。教无止境,学亦有益,相城实验中学教育集团的全体教师将通力合作,携手前行,不断探索和创新教学方法,不断提升自身的专业素养,为学生提供最优质的教育。

02

· 英语学科 ·

1

英语

陈晨老师

陈晨老师的教学内容是第三单元的Integration部分,本单元的主题是介绍校园,非常贴近孩子们的生活。陈老师充分利用学生们对本单元内容的共鸣,调动学生的学习兴趣,将教学内容情景化,娓娓道来,层层递进,润物细无声。

2

英语

陈颖婷老师

英语教研组长陈颖婷老师的授课内容是新教材初一英语的Integration D 即写作部分。陈老师的课堂从写作格式、内容结构、重点句式到作文润色,逐步引导学生完成书面表达,环环相扣达到最终的教学目标——提升学生的写作能力,使学生实现从接收到表达、从理解记忆到迁移运用的学习闭环。  

3

英语

赵画老师

赵画老师以唐诗《赠汪伦》的英文版动画视频作为导入,迅速激发学生们的学习兴趣,同时切入单元主题“Friends”,并通过问答和习题有效复习第一单元的知识点。之后结合学生自身秋游经历引入第二三单元的主题“School life”和“A day out”,最后,以秋叶引入学生的DIY经历,导入写作部分,引导学生梳理作文段落,优化扩充句子。赵画老师的授课单元主题明确,同时单元之间相互串联,有效落实了英语教学的单元意识。

4

英语

张雨欣老师

      张雨欣老师以一首英文歌曲导入,借用歌词引出本节课的主旨思想“To be a better man”。接着以短文填空的形式展示两位学生的问题事例,引导学生给出解决问题的建议:use colors; learn from great people; learn from ordinary people,既训练提建议的相关句型和学生的口语表达,又结合单元主题复习知识点。张老师的课堂设计极具巧思,环环相扣,以贴近学生生活的事例激发学习兴趣,融入语言知识,教学过程行云流水。

5

英语

濮若瑜老师

      期中测试之后,为帮助学生查漏补缺巩固知识,濮老师对错误率较高的题目进行细致的讲解,同时复习巩固相关的语言知识。讲解阅读题时,濮老师不仅详细解析了信息句,还提炼文章中的实用句型,带领学生操练,并让学生现学现用到之后的写作中,足见濮老师的教学准备充分,教学设计富有巧思。

6

英语

杨澜老师

杨澜老师本次开设了一节期中测验讲评课。杨老师首先分析了基础板块和能力板块的得分情况,前者以填空题为主,后者以阅读题为主。课堂上,杨老师详细讲解了重点错题,还根据错题的知识点设置相应习题,帮助学生加强巩固,并总结了各种题型的解题策略。


英语

交流研讨

岁序常易,时盛岁新,聚力前行,征程再启。秋去冬来,本学期已过去一半,通过期中测试的反馈,英语教研组深入分析了学生在学习中的薄弱环节,制定了详细的改进计划,调整教学策略,确保学生能够更好地理解和掌握所学知识,力求在接下来的教学中更加精准地帮助每位学生提升。


03

· 道法学科 ·

1

道法

杨艳玲老师

9月27日,杨艳玲老师执教《延续文化血脉》一课,她从古老的传统节日中蕴含的深厚情感,到经典古籍承载的智慧,彰显中华文化独特的魅力。让我们深刻领悟到中华文化的源远流长、博大精深。文化自信在本节课有了清晰的轮廓,它是我们对中华文化价值的认同与自豪。通过课堂活动,她让学生意识到传承文化是青少年的使命。青少年要成为文化传承的桥梁,让中华文化的血脉延续流淌。

2

道法

张念念老师

10月18日,张念念老师执教《单元复习课》一课。张念念老师以刚过不久的十一假期为背景,通过驾车外出游玩要遵守哪一种秩序,引出复习主题——规则。设置“登高望远——理框架”和“边走边看——议重点”两个环节,先让学生通过填空的形式梳理单元框架,并明确重点知识;后结合事例材料,以小组合作的形式,练习题目并评讲。最后,总结易混易错,让学生过关。张老师的情景贴合生活,语言风趣幽默,容易激起学生兴趣,课堂氛围调动良好,学生勇于表达。

3

道法

王文佩老师

10月18日,王文佩老师执教《在集体中成长》一课。王文佩老师运用议题式教学法,设置总议题“集体力量如何成就梦想”,以自身班级的建成、班规的制定、班级个体与集体的矛盾为例,讲授知识的同时,让学生从自身实际出发感悟、理解,凸显课堂主体性,事例新颖,课堂创新。

4

道法

叶甦敏老师

11月18日,叶甦敏老师执教《生命可贵》一课,这节课采用了议题式教学,总议题为“怎样认识生命”,子议题分别为“探生命之源,寻生命意义”、“寻生命之色,析生命特征”、“增生命之色,悟生命之路”,课堂整体思路清晰、框架完整,凸显出学生主体地位,利于培育学生学科核心素养。其中,颇具特色的两次活动“找不同”和“撕纸条”,让学生通过自己的探究真正理解生命的独特和有限;主题为“对于生命,我们是该享受还是该奉献”的辩论赛也培养了学生学科思维,让课堂具有思辨性。

5

道法

王岩老师

11月29日,王岩老师执教《单元复习课》一课,复习内容是九年级上册第一单元富强与创新,第二单元民主与法治,王岩老师通过练讲结合,总结答题方法的过程来让学生复习。总结题型,强化答题方法,在理解材料的基础上做题。练与讲相结合,情境与活动相得益彰,让学生自己成为课堂的主人。王老师注重对学生做题方法的传授,要读懂原因、意义、启示,理解材料,授人以鱼不如授人以渔,学生把学到的答题方法应用到未遇到过的题目中,做到以不变应万变。

6

道法

戴雨音老师

11月13日,戴雨音老师执教《期中难题共解》一课,课堂上主要分析了表格题以及辨析题两大类重点题型,戴雨音老师针对图表型材料题进行了深入的讲解分析,对答题格式进行了明确的规定,引导学生深入挖掘表格信息,并一一对应所学知识点,知识点讲解清晰明了。其次,针对辨析题,戴雨音老师对辨析题进行了变式,学生分小组讨论,进一步提升了学生对辨析题的应用以及灵活运用能力。本节课的习题都是戴雨音老师精心选取,结合了苏州试题特点,具有针对性,值得学习。


道法

交流研讨


在此次活动当中,授课教师展示了扎实的专业知识和高超的教学技巧,在教学设计中大胆创新,勇于尝试新的教学方法,为教学注入了新的活力,赢得了学生和听课教师的一致好评。

04

· 历史学科 ·

1

历史

朱红老师

9月25日,朱红老师通过史料研读构建了近代中国民族危机不断加深地课堂情境,吸引了学生的学习兴趣,通过抑扬顿挫的语调调动课堂氛围,地图、文字史料运用丰富,充分培养学生历史学科的核心素养,做到讲练结合,是一节高效优秀的课堂。

2

历史

周红月老师

9月25日, 周红月老师深度运用情境式教学法,通过“为何变?——民族危机”、“如何变?——百 日维新”、“除旧布新之下看老佛爷的选择”以及“戊戌悲歌之下看后来人的选择”建构课堂教学,以小组合作讨论的方式调动学生的积极性,充分体现了新课改理念,受到师生们的一致好评。

3

历史

张文洁老师

      11月20日,张文洁老师开设了七年级上册《三国鼎立》,张老师围绕“英雄”设计课程:“时势造英雄”——“英雄造时势”——“煮酒论英雄”,对三国时期的官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成进行了细致讲解,积极调动学生,互动性强,适合初一新接触历史的学生。

4

历史

田国英老师

11月19日,田国英老师开设八年级《国共合作与北伐战争》,通过以人物为线索,设置问题链,再现国民大革命这一重大历史,通过地图分析北伐战争,将历史学科和地理学科完美结合,实现跨学科设计,学生积极参与。

5

历史

谈方远老师

11月19日,谈方远老师开设九年级复习课《世界政治格局的演变》,谈老师巧妙地利用当今政治时事联系到世界格局的变化,既有实用性又有创新型,通过项目化学习充分发挥学生的主观能动性,是一堂不可多得的好课。

6

历史

季梦婷老师

11月19日,季梦婷老师执教七年级《东汉的兴衰》一课,季老师的课堂史料充分,稳扎稳打,旨在课堂夯实基础,提高课堂效率,将重大历史事件一一板书呈现,突出重点,非常适合基础性课堂的学习。


历史

交流研讨


老师们充分践行新课改理念,运用项目化教学、大单元教学等先进理念构建课堂教学,注重培养学生的历史思维能力和人文素养,通过多元化的评价方式,关注学生的学习过程和成果。在今后的历史教学过程中,教师要做到精选史料、回归教材、夯实基础,加强对学生的学法指导以及对学生的抽象思维能力的训练,从而实现教学质量的长足发展。



    

策划 | 教科室

美编 | 张文洁

一审一校 | 袁蔡林 黄红霞

二审二校 | 周彩霞 赵   洋

三审三校 | 陈   燕 田国英


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