教与研同行
学与用并肩
共研共学，齐步向前
根据《温州市瓯海区教育局关于推进新时代义务教育阶段学校集团化（教育共同体）办学的实施意见》（温瓯教义〔2022〕350号）要求，为了进一步践行新课标理念，扎根语篇，提升课堂教学质量，第七教育集团英语教师们于5月8日上午在温州华和外语学校开展了基于语篇意识下PEP教材读写版块的教学研讨活动。
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活动过程
教材解读
本次何海影老师执教的课例选自人民教育出版社《义务教育教科书 英语（三年级起点）五年级下册》第四单元“When is the art show？”本单元的主题是“Special days”，围绕“重要节日”和“生日”展开。A部分以重要节日为主题情境，通过讨论重要节日和学校举办的重大活动，学习节日与日期的表达；B部分以生日为主题情境，通过讨论自己及家人的生日，进一步掌握关于日期的问答。本课教学内容为B部分Read and write，要求学生阅读四则Sarah记录宠物小猫成长的日记，将小猫出生后的变化与相应的日期连线，并根据短文正确、规范地仿写有关小猫变化的句子。
课例展示
何海影老师基于教材进行设计，提炼本课主题为“ Pets’ special days”。本节课是以阅读和仿写为主的阅读课，何老师始终在单元核心任务“ I can record my special days”下开展教学，学生在特定的情境中进行阅读理解及个性化书写活动。读前环节，通过歌曲切入话题，并说一说自己的Pet，初步感知主题；读中环节，学习小猫的成长变化，通过学生提问、整体预测、图文配对等方式，帮助学生读懂文本信息，培养学生通过图片、文字等获取age、appearance、ability等信息的能力，从文体上解读文本，关注日期在日记中的作用，深入了解主题；读后环节，回归自己的宠物成长过程，鼓励学生谈论、交流宠物的成长变化，并仿写日记，拓展主题，发展学生的综合语言运用能力。
何老师的课堂教学细致、流畅，学生的表现也赢得了观课老师的阵阵赞许。学生不仅能在何老师的示范引导后，精准预测，做出正确的推理判断，还能围绕老师抛出的关键问题开展小组合作，处理文本中的重难点，获取有效的阅读策略，掌握提取关键信息的能力。
磨课叙述和反思
接着，何海影老师阐述了自己的设计意图、困惑和反思。从解读文本，处理文本，再到细节的再加工过程，最后如今天所呈现的将教学内容分为三个部分：第一部分要求学生阅读四篇日记；第二部分为朗读和连线活动，第三部分为有意义的抄写句子活动。本节课教学重点在于阅读的策略指导以及写作方法的指导。通过学习，学生能了解日记的一般格式和小猫的成长变化规律，并愿意尝试用英语写简单的小日记。
同时何老师也提出了自己的困惑：如何让板书更能体现小猫成长的过程？如何给最后的大活动一个真实合理的情境？
小组讨论和点评
集团校的老师们针对本节课进行了分组讨论，给予充分的肯定，同时也给出了自己的建议。其中潘心怡老师表达了自己对该教学设计和课堂演绎的欣赏。本课环节完整、思路清晰，有着明确的知识线和情感线，细节的处理非常独到。刘姗姗老师针对前后两稿板书设计，提出了自己的调整意见，从而让板书体现过程性和整体性；吴津津老师就最后输出环节，建议铺设情感线，将教材内容与实际生活有机连接，让活动更真实有意义。董小涵老师就读后大活动的图片细节提出困惑，建议选择更具代表性的图片来展现宠物不同时期的特点。林淑漫老师就本课细节提出几点看法: 首先在读中Listen and choose环节，何老师呈现本课文体时的问题题干可改为：What is the type of this passage? 其次，在读后环节，何老师呈现自己宠物信息的六幅图片时，出现两个同为April 1st的日期，学生十分困惑，建议在后一个April 1st 日期旁附上更清晰的日期说明。最后，林淑漫老师针对worksheet上不同环节设计给出调整建议，让题目设置更加合理。
小结
本次教研活动，不仅给上课老师提供了展示与自我提升的平台，也为我们英语组全体老师提供了团队合作学习的机会。每位老师在陪同磨课研讨的过程中均有收获与成长。我们继续共研共学，齐步向前！
撰稿 Lily
摄影 Roxy
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