春雨未消，夏意已来。6月7日，温州华和外国语学校小学部校级英语优质课评比落下帷幕。“工欲善其事，必先利其器”。每一堂优质课都离不开一份优秀的教学设计，教案就像是教学活动中的“路书”，为整个教学过程谋篇布局。
教案设计
PART
ONE
在第一轮的教案评比现场，小学部全体英语教师现场拿到课题，在2小时内完成各自的教案设计，提交方案。比赛现场充满紧张的氛围，评比流程有条不紊地推进着。随后，在收到的20余份教案中，丁邱邱研训员经过缜密的对比与考量，五位教师的优秀教案顺势而生。
It was a rainy day
Spring
Rain
课例展示
PART
TWO
经过团队间数日合作磨课的历程后， 在第二轮课堂教学评比中，五位老师带来了精心准备的真实课堂，瓯海区研训员丁邱邱老师更是全程跟赛，并在赛后对每一堂课，每一位老师进行了细致的点评。本次评比过程不仅仅是对上课老师的磨炼，更是对全体英语老师教学质量的提升。
rain
本次比赛课型分为词汇课和对话课。词汇课出自PEP7 U5 A Let’s learn板块，主题为“Ways to go to school”，由3位老师带来同课异构的精彩课堂。
林淑漫老师与五（7）班的学生带来的本堂课，紧紧围绕“Different ways to different places”为主题展开，通过听、说、读、写等活动，让学生了解课本中Mrs Smith和孩子们去nature park的交通方式并讨论为什么选择这种交通方式。最后的大活动以端午假期为背景，引导学生设计自己的一日游，根据不同的地点选择不同的交通方式，再次深入体会本课主题。整堂课围绕教学主线，层层推进，学生的思维在老师的引导下得到充分的锻炼。
在徐伶俐老师与五（6）班的学生带来的课堂中，徐老师借助课本中孩子们去某地选择不同交通方式的情景，让学生了解生活中多种多样的交通方式。在课堂中，老师和学生充分交流分析他们去某地时选择的交通方式及原因，引导学生从生活实际出发，选择合适的交通方式出行。同时让学生关注身边的出行工具，认识不同出行方式的优缺点，学会结合生活实际及自身需求，合理选择交通方式。
董小涵老师与五（8）班的学生带来的本堂课，围绕“选择合适的交通方式出行”展开，通过看、听、说、写等活动，让学生从讨论教材中的人物出行方式及原因到讨论自己研学的出行方式及原因，并设计自己的研学出行计划。引导学生关注常见的出行工具，认识不同出行方式的优点，结合自身实际需要合理选择出行工具。董老师在整堂课中，无时无刻不关注学生思维，重视在情境中对所学的迁移运用。
本次课堂教学评比的对话课出自PEP7 U1 A Let’s talk板块，主题为“How can I get there”。
林丹老师与五（2）班的学生带来的本堂课，以Binbin和Robin在博物馆看机器人，想要给爷爷买礼物为切入点，以此展开问路对话。导入环节，通过听唱歌曲，丰富的活动设计滚动复习旧知。新授环节，通过设计思维递进式的问题链，逐步引导学生在思索中学习，夯实本堂课的重难点句型，同也关注到对话课的趣味性。最后林老师将对话链接生活实际，邀请学生来瑞安参观，使对话内容真实有效。
王明哲老师与五（1）班的学生带来的本堂课，情境由主人公为爷爷购买礼物而展开，因为不知道post office 的具体地点寻求路人帮助， 并由此学习方位介词来交代地点。王老师通过歌曲导入让学生感知新词，复现旧知，紧接着通过Let’s try 展开话题。学生在听对话， 读对话，看视频等活动中理解对话的意思。最后通过Robin来温州看机器人展的契机游玩温州，询问路人展开对话，进行迁移创新。
专家点评
PART
THREE
随后，丁邱邱研训员对五堂课进行了全面细致的点评。首先，对老师们的教学课件规范化的设计与使用进行了赞许与肯定。其次，对于talk课型与learn课型的区分，从教学目标的不同点入手，延续至学什么，如何教。最后，丁邱邱研训员希望全体老师的教学在立足教材的同时，更要将生活与学习有机的结合在一起，让教师的课堂不止于课堂，让学生的学习开出智慧之花。
Wrapped in the hot wind, with the roar of thunder, the lightning crackled and lit up the darkness by the window with anger.
The end
摄影 | Wendy Roxy
撰稿 | Tina
审核 | Sarah Joan Sally
