唐瑜（Rock）
中国科学技术大学 博士
尧棠教育 联合创始人/CEO
最近在某家长群聊里，有一位朋友转发了一段文字。据说是受邀者参加某重点高中教研组长的饭局，饭局中聊了高中生的学习，这段文字是受邀者所做的文字总结。
唐博士在家长群中对于这段文字做了逐条的点评或观点分享，这里整理一下贴出来，供大家参考。
为方便阅读，将唐博士对文字总结中每一点的点评或对应的观点分享插入进去。正常字体是群友所转的文字总结，唐老师的观点用蓝色斜体字标注了出来。
群友
转发：中午被邀参加重点高中教研组长的饭局
聊到高中的学习，总结如下：
1.尖子生（梯队中的顶尖部分），学习能力超强，能够根据学习内容和难度及时调整、不断成长，也就是“与时俱进”，根本不存在初中成绩好高中就掉队的现象。如果成绩在中上或者中部，还是靠埋头苦学、死记硬背去学习，而不去锻炼自己的系统思考能力、总结归纳能力、逻辑推理能力，也就是说“学习能力”止步不前，不好意思，高中肯定是要被刷下来的。
唐博士：（1）顶尖部分的孩子到高中老师是点拨而不是在教了，一个优秀的高中生，无论你扔哪一门学科的学习材料（合理难度水平）给他，他都应该能够拿起来读个七七八八并且提得出一些有价值的问题。
2.小学阶段养成的学习态度和学习习惯，直接决定了初高中的学习状态和学习成绩。高中后，成绩好的孩子真不是学校老师教出来的，是从小学开始数十年如一日的磨砺和成长。学校老师只能起到“锦上添花”的作用，名师点拨，好上加好；起不到“雪中送炭”的作用，学习习惯不好，学习态度有问题，你指望老师去培养去调教？不可能。
唐博士：（2）小学对于学习和知识的认知建立过程，跟家庭中父母的价值观强相关，初中生算是半大孩子，已经开始不想听父母的了，所以父母的言语影响小学作用大，行动影响初中作业还有一些，到高中再想大幅度影响，父母独力难支需要外力和环境辅助了。
3.小学阶段，会读书、读好书、多读书的孩子，有多大优势？小学阶段，看不出来；初中阶段，也不明显；但到了高中，这个差距就拉开了，特别明显。这类孩子的显著特点就是“悟性好”，可能是在“会读书、读好书”的过程中培养了思考习惯、思考深度、知识面广，视野开阔，同样的知识、同样的问题，TA们明显思考得深、理解得快、掌握得透，这种“软实力”是从小培养的，是在高质量阅读中获得的。请万分珍惜小学6年。
唐博士：（3）小学知识大多数是记忆好，听话就能学好，所以小学成绩好不代表真的学习能力强，关注教他们阅读思考提问，把思维打开，敢于独立思考，敢于去质疑一些东西（当然不是胡搅蛮缠），这也是我支持小学奥数，但是并不支持去考竞赛的原因，孩子们能够把小学奥数相关的知识原理说说清楚，敢于跟老师一起讨论探究，就够了。
4.学习中，当天问题当天解决，当周问题当周解决，千万不要一拖再拖，拖到最后就是一个知识大坑，补不上。要根据老师讲课特点灵活调整自己的学习节奏和重点。比如英语，如果老师侧重讲语法，那么课下自己就要多练词汇和阅读（这两项是关键）。英语是最简单的一门学科，中考争取满分，高考争取145+。
唐博士：（4）当天解决，这也是我一直在很多家长群旗帜鲜明地反对“依赖”错题本，很多孩子错题整理是爸妈帮着干，那根本没用，回头去背诵错题就更加进入学习的误区（尤其是理科）
5.要学会有效刷题。不要一边翻书一边刷题，尤其是文科类，如果一边翻书一边刷题，就说明你啥也没记住，根本就没形成知识体系。刷题后不总结，等于白刷。
唐博士：（5）刷题，我写过文章，刷题基本关键词：看答案，会提问，慢就是快，以一当十。问题主要包括：每句话告诉我们什么，与哪些知识或者原理有关，题目问我们什么，条件是否够，不够从哪里来？看答案也需要问，为什么是这一步，怎么能够想到这一步。。。
请点击链接阅读-->>老唐教育问答（一）——教你刷题
6.重高的重点班一般是1.5年讲完高中全部内容，剩下的时间开始几轮复习。以数学为例，无论是内容还是难度上，都是初中的8-9倍。高中的进度相当快。
唐博士：（6）是否8-9倍难度倒未必，但是高中理科学习是不断在默认地运用初中的知识和技能，自然考察的范围大大增加了，会难（有的高一学生很坦然地告诉我，唐老师，那个不是初中学的吗，我有点忘记了。到高中这种坦然地忘记了，使得很多孩子上课听得懂，但是解不动题目了就）
7.要重视物理化学的实验课，认真写实验报告，这是理科生的基本学术素养。如果在实验上浑水摸鱼，不为学术素养打下一个好的习惯和基础，不仅影响高考，还会影响大学的深造。
唐博士：（7）抽象知识学习，尤其理科，注重实验之外还需要注重生活实践，帮助我们加深理解，帮助我们更好记忆。
8.高中学习全凭自己。自学能力+总结归纳能力+强烈的目标感，这三项能力缺一不可。高考，是对人的综合素质的考查，包括身体素质、心理素质、学科素养、理想信念等等等等，排除一切干扰，专心致志、全力以赴、奋力拼搏，拼一把。
唐博士：（8）高中学习，尤其重点高中，的确当下的节奏不仅是要学习能力，还要求时间管理能力。对于孩子们要求的确是很高的，但是当你有了高效的学习手段和意识之后，时间宽裕了，也就相对没有那么大挑战了。还是要抓好内在能力，否则高中跟跑的确就是三年疲劳战。
比如高中一本带题解的书，要这么读（我们给同学们线上答疑时的标注），哪怕少读几个题，也会收获很大。三年，足够积累到去解决掉所有学科考试范围内的障碍了。
阅读，文学阅读和逻辑阅读，是两种差异很大的行为和迥然不同的能力。孩子读很多图书，并不表示他们逻辑上得到了必要的引导。
一位
群友
请问您提到的逻辑阅读具体指的是什么? 有哪些书籍或者材料?
唐博士：
读理科科学科普类，增加输出和讨论，深入到为什么而不停留于是什么。
逻辑贯穿生活。
另一位
群友
感谢唐博的精彩点评，从一个普娃家长的角度谈谈娃升入高中一年多的感受：
（1）唐博说的顶尖娃有没有，应该是有，但是肯定很少见，因为在高中数理化的难度比初中增加了不少，所以理科好的孩子会在高中阶段突然冒出来，我家姑娘初中同学中有几个孩子在高中能进入年级前二十，我大概知道一点他们的情况，基本都是数学和物理强，初中由数学和物理自学锻炼出来的学习能力，所以在高中阶段能脱颖而出，而且不用大量的时间花在数物上，所以他们时间相对自由一些，文科方面就跟着学校，也还不错；
（2）关于小初高阶段学习能力的问题，因为小初的学习要求和难度不够，想锻炼自学能力不是好机会，所以唐博说小初阶段除了大量阅读，积累生活常识外，如果孩子有时间，可以学点浅奥和自学数学锻炼自主学习能力；
（3）如果小初阶段自主学习能力不好，到高中还是有机会的，但这个对家长的要求就高一些，我家姑娘群里很多老群友都知道，当时真的是运气好进入现在的高中，进入高中后那是妥妥的凤尾，高一她忙着应付突然增加的学习要求，还忙着建立新朋友圈，放在学习上的精力不太多，成绩也一般，不过从她的角度反馈，她初中就是一个普校，进入高中后她发现她和所谓的头部孩子差距没那么大，暑期我和队友抓住她补高一的欠账，并锻炼她的思考能力，这次期中考试比上次期末排名年排前进了一百名，自己挺开心；
（4）我这一年多混几个高中家长群，包括了解到的娃同学情况，我发现高中阶段家长有一个很大的问题，就是特别焦虑，而且这种焦虑情绪会影响到孩子，既然已经到了这个阶段，再去后悔小初阶段什么没弄好没有意义，着眼于现状和孩子的状况，分析问题出在哪里？能帮哪些？如果帮不上忙，最起码可以做到别添乱，相信学校和孩子。
唐博士：
主流观点必须认同，的确是客观事实。
好学校，优秀老师，也是心里跟明镜一样，鉴于身份位置，很多事情他们没法去做，或者不想去做，也没有必要去做（无利不起早嘛）
唐博士：
再补充几个数理学科读题解题的案例，有能力的娃可以琢磨一下：
一道化学平衡问题：
伴随尧棠教育的多年实践，老唐和团队一直不断在思考关于教育、关于孩子、关于Family Coach的几乎一切话题。
在家长群里，老唐也经常应询或主动分享一些关于教育方面的思考、心得体会，相信阅读过的家长们都有一些共鸣和收获。我们会在此摘录可能家长普遍关心的部分进行分享，希望能够带来一些启发、思考和讨论，共同助力孩子们成长。
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