唐瑜（Rock）
中国科学技术大学 博士
尧棠教育 联合创始人/CEO
每次谈到我们的夏令营和冬令营时，就有家长朋友对于八天集训完成全年课程很好奇，本期访谈就给大家透露一下。
本文根据某家长群中问答整理。
1、八天集训如何完成全年课程目标？
2、小学生能不能不做学校的简单作业？
3、学习路上的个体差异
4、家庭活动在孩子成长中的作用
5、怎样听孩子才会说-陪娃的五字真言
6、帮助孩子建立更大的一个Mentor网络
八天集训如何完成全年课程目标？
家长：特别想请教唐博谈谈，公众号里的训练营八天预习全年数学，是如何做到的。
以小学高年级为例，一学期八个单元，一年十六个单元。八天完成，就意味着一天两个单元。
每章了解个大概，没有问题。但是课本每个知识点要覆盖到，课本每道习题要完成，这已经是最少的习题量。
这么算，哪怕全天都只搞数学，一天两章，时间根本不够。
不知道，唐博空闲时，能否指点一下？
算时间：
学校一学期16周授课，每周算7节课，每节算1小时，就是112小时，全年算220小时（单科数学为例）。
中美专业调查显示，绝大多数中小学生课堂效率不超过30%（主要是专注力不够）这样就算有效时间70个小时。
我们营地八天，每天6—8小时学习时间，而且讲课精简互动频次高，总共时长为50—60小时。
这样您看到其实有效学习时间差不多。
这样学肯定不是做压轴题级别的训练。但是当孩子自身水平高（我就有带过高一学生，一年数学课两天就全部学完的），有时间就可以深挖一下。因人而异。
家长：这时间是不是没算上习题时间？讲课之后还得花不少时间练习吧？
我们集训时的课堂时间分配是这样的：
讲课只占10%时间，跟学校老师占满时间相比，方式大反转。思考后提问再讲，比我呱唧呱唧讲，一定效率更高。
家长和老师把孩子时间占满 是高中生无法摆脱的梦魇，警惕啊！
家长：我自己教孩子，连讲知识点带做完书上所有习题。一天搞不定一章，因为一直在实践，感觉进度慢。所以，对于进度快的特别想请教。
单纯刷知识点，灌输式，有不少小学老师限于条件就是这么做的。这样快，但是我觉得这种做法，对于知识的掌握不好。但是，如果是启发引导式，每个知识点的讲解，快不了。
不争论，我们何老师说过一句话，如果要骗人，一定不做八天学一年的事情，太容易露馅了~~~做全年切豆腐每天半小时最省心。
所以每个孩子都要面试试课，家长要面谈，讨论现状，讨论目标，然后才招生。
但是这才是教育，孩子们每个人都值得尊重，而不是想什么放大不放大（注：放大指企业规模和挣钱规模）。你放大跟张三有关系吗，跟李四有关系吗？
家长：你们是线上课还是线下课？
主要线下，线上只有特殊学生我们才接。学习习惯不够好，专注力不够的，线上肯定浪费时间，不能接。
小学生能不能不做学校的简单作业？
群里家长在讨论一年级孩子的抄写课文作业，到底要不要做？
家长A：我一直思想斗争的是一年级要不要写作业，一年级写作业算不算养成好的学习习惯？
家长B：不做作业，家长自己要清楚，为什么不做，不做作业做什么。
家长C：这个只能家长自己判断了，有的娃不做作业老师没意见，因为能看到娃在做更有意义的事，而且平时学习习惯和成效都到位。
如果做不到这点，慎重。
小学生要给孩子留时间发展身体能力，玩乐空间。
初中生要给孩子留时间接触社交，开始尝试建立自我认知。
高中生要给他们留时间停留彷徨思考发问。
这些是每个阶段发展的特点和需要。
家长要站在孩子身后，坚定不移，否则他们无依无靠，内心空荡荡的哦
当一个老师怼完咱们孩子告诉家长，我们老师也没办法。那个时候，家长就知道，你要承担责任了，不能认怂下跪，娃是你的，不是他们的
家长A：唐博的话和方法，总是很值得学习！
那能一刀切不做作业啊？不要断章取义！
要看作业的价值合理性以及孩子本身的状态。
他轻松搞定的日常作业，干嘛不做啊。
但如果孩子没法正常玩耍，没法有效休息，那么家长就要考虑做一些帮助和改变了。
家长B：大咖提醒得对，做不做作业不是问题关键。
家长A：孩子写字是弱项，课业内容会，大量时间浪费在写的大了小了，不好看了，各种擦写，写再擦。。。
关注臂力和指力发展，孩子握笔写字其实是累的。
关系和结果也分开处理，学习的路上对孩子宽容非常必要。
有家长说很难分开，尊重孩子你就自然分开了，记住，敢发火就是不尊重对方。对老婆孩子什么的都一样。不尊重才敢乱来，自以为是。
放下自己，尊重孩子，全家融洽了，孩子也改变了。
做家长很难，没有人教我们怎么做家长，我们就做了家长了。。。于是我们看书，讨论，甚至传承自己父母的做法。。。
精细一点说，摔倒就是成本，时间成本。
家长主动学习，降低试错成本，比盲目鸡娃要优先，至少要同步。
家长：对很多很多家长来说，难度非常高
教育的关系很诡异。
孩子在学习，家长做规划和负责买单甚至进行评价，老师带着执行。
所以三者之间的协调沟通其实特别重要。
自己不会就应该选择躺平。
我坚持孩子教育，家长作用大于老师，孩子作用也大于老师。
千万别让老师拿了最多的钱做最没用的努力。
帮孩子发挥自己的作用就是一个重要课题。核心任务，即所谓自主学习的基石。
家长：自主学习首先得有自主的时间和自主的空间。
大家终于开始对什么是自主达成更高层次的认知一致。
总以为自己安排的是最好的，没有给娃一点弹性，甚至反馈时间都不给。那么必然落入僵化结局。
家长：让孩子自主学习跟骑自行车可以类比一下，开始家长还是要辅助的，扶与放之间动态找平衡，但不能一直扶着不撒手，那样孩子肯定没法学会自己独立骑行。
学习路上的个体差异
家长A：我今年看的一个新闻，里面一个高考娃也是动作慢，从小慢到大，家长挺接受挺配合娃，一路一起努力到高考。看完我突然有点认命，娃慢就慢吧……
每个娃大脑运行方式可能不太一样
嗯，认命=不纠结娃的快慢问题
多认同，多赞美，用方法配合娃的节奏
家长B：先接受认同，再想办法修正；情绪对了，一切才有可能。
家长C：唐博开讲，这里的个体差异之大，多娃家庭有点体会，因材施教正是家长们面临的最大挑战，什么样的娃适合哪样的方法，都得花一番精力仔细研究。
学习路上的个体差异
我拿打羽毛球来举个例子（我现在还是中国高校上海校友羽毛球联盟执委会主席，60多个高校校友会球队的民间组织）。我二三十岁才学羽毛球，教练也是曾经国家队队员，上海女队助理教练，水平自然是顶级的。教练教了动作，我虽然没有那么专业，但是基本还是能够把动作做到位。
接下来，如果要打球参与竞争分几个角度看：
（1）教练给我喂球，我基本可以按照要求80-90%的准确度将求回到指定1*1米见方的场地区域，如果考试，我可以拿到90-100分的学习成绩
（2）对面站一个专业（或者业余高手）跟我对打，如果对方很认真地跟我打并且计分，我估计我的得分在21分总分中5分以内
（3）如果对方是一个羽毛球初学者，而且不算有什么很好运动天份的人，那么我如果认真地跟这个初学者打，对方基本在5分以内
我们学会数学知识，掌握数学工具，并且将来能够支持我们学习更多的高级课程以及在生产生活中运用，那么初中也好，高中也好，毕业考的水准，正确率90-95%，肯定够用了，对于升学分数也应该算很好的分数。这就是对应第一种情形（咱们学球，健身为目的，业余跟业余打打，有一定的基本功）。
好，如果一定要在此基础上学奥数，甚至参加数学竞赛，甚至想拿奖，又甚至拿奖之后还想直接保送，报送的学校还非清北不去。。。那么就等于是第二种情形。首先你的训练量和专业度要达到专业或者准专业水平，另外，你的运动天赋素质要够好，否则你的身体根本承受不了这个强度的训练就受伤了（比如学习上就是厌倦，不自信，迷茫）
再比较，你发现你学了中国的数学之后，你把娃送到美国学校去读初高中，数学成绩肯定是碾压别人的，但这并不表示你就将来是一个学数学的好材料（类比于前面羽毛球的第三种情况）但是也并不表示你在学校强度低的地方你自己不可以额外有兴趣并付出努力，仍然对于数学可以达到很好的造诣水平。。。
家长：这个例子举得很好，存下来
会做题并不表示懂数学会数学理解数学。但是如果题全部都会做，啥都会，我想一定是懂数学，会数学的了。
所以我们不要简单拿做题来评判。
所谓好老师、牛家长，最大的区别不在于讲课一定很好，而在于他们大概率评判优劣的能力是值得信任的。
这样跟着好的老师，牛的家长，孩子走错路或者盲目行动的机会相对会少很多。如果每次选择，都更加合适，时间效率就高了，时间效率高，即使智商相近的孩子也会踏实有效地达到领先。
毕竟，我们来到这世上，我们唯一不能回避的挑战就是时间单向前进且永不停歇。没有人、没有事会等你。分配时间的智慧其实是最大的智慧。
以前上大鼎正软件的老板张总（一个律师、法学教授）他分享过他创业成功的故事。因为做法律工作，他的日本客户觉得他为人非常值得信任，日本客户主动找到他说，你在中国开一个软件公司，业务我们从日本给你发。张总就懵懂地成了一个软件公司老板，依托上海某知名大学的几位教授和老师起步。十年后，他的公司做到五六百号人，他的日本客户老板来华跟他沟通，向他请教，说您这么这么厉害，公司做得这么好。而我本人（日本老板）是早稻田大学计算机博士，我那么努力地管理每个细节，公司十年来还是十几个人，发展不起来。。。
张总反馈就是，我把时间分配到我擅长的地方，研发我不懂就彻底交给团队。而你很聪明，什么都懂，所以你的团队所有时间需要你来分派，不仅你的效率低了，而且他们的效率也低了，没有思考和进步，团队自然就逐步离开，也没法壮大了。
家庭活动在孩子成长中起到的作用
家长A:赶脚唐博可以拓展一下业余，失足少年，网瘾少年，厌学少年…
家长B：如果从根本上讲，做家长培训才有意义。否则，你把孩子拎好了，一回家，父母又开始各种搞事情。最后，孩子效果折损也大。
有一个在被学校开除边缘的孩子，双语学校。父母找我，我说你要给我时间，上课费用我照收，但是每天八小时，来我这里玩8小时，我给他们的承诺是一个月以后可以每天学习2个小时，半年后正常回学校。
父母表示认同的分析，后来从半小时看书学习的量开始，一直坚持，每周四次，一个月这个孩子就可以做到每天4个小时，3个月就达到回校的标准了。后来父母给他转学了（考虑到孩子在原学校有一些心理障碍了），入学考试也达到同级要求。
那个孩子现在每周还来一次，就是想来，有时候甚至没啥学习任务他也要来。
这就是我讲的Connection。他会跟我们聊学校的事情，出行的故事，游戏的版本。。。在家里，没人要听他讲这些
家长：对，很多家长听不见，也看不见孩子
一开始的时候，这娃基本上是每天6个小时我们陪着玩各种桌游，有时候三个老师对一个（有的游戏四个人才好玩，就只能酱紫）
从时间消耗上来说，属于特别耗时（也就是费钱的）。
亲子关系好，省钱啊，否则你就得花钱来找人陪娃。
家庭一定要有共同的玩乐项目，记住是共同的，而不是爸妈带我们去吃饭这种。看电影甚至都不算共同的，因为看电影的时候很难有交流。
编辑注：最近正巧收到上面例子中这位同学家长反馈，这学期一次数学考试考了全班第一名哦（经历了快两年的时间，从坐不下来不去学校，到考到同级数学水平班级第一名，有点小骄傲哦）
一个3年级男孩的妈妈问我，孩子每天放学回家都要跟她吵一架，问我咋整。
我反问她，您孩子是正常孩子吧，没有啥心理或者精神方面的异常吧。
妈妈说，肯定正常，只要不学习就正常！
我说，那就对了，错在你这里。孩子这么小，早晨7点到下午4点，没的玩。回家第一件事情，你就逼着人家做作业，不跟你吵就是你孩子不正常！哈哈哈。
我送个她一个桌游，你娃放学，你先陪他玩一局桌游（30-45分钟），然后吃点点心，开始做作业。你试试。
她后来跟我说，孩子没事了。桌游不想玩的时候，就楼下踢球，或者瞎跑一会儿。也很好。
我悟出一个做教育的道理。有点像老中医看病。老中医有经验和眼力来判断问题所在，真正知道问题所在了，解决问题的方法其实很多，也不难。
诊断其实最值钱。
那同样的话，为什么一定要所谓名师或者老法师来说呢？没有别的原因，家长们轻易不能相信一般人给的判断（哪怕是对的），即使相信了，在执行的时候也不会坚定不移。。。执行不到位，诊断也就so so了。
给你开了方子，你不按时吃，或者吃好了不好好睡觉。或者你抓药的时候人参是假的。。。（带货带货 ）
老法师其实是心理碾压，作为一个客观权威第三方，夫妻双方在没法一致的时候，就信一个“老法师”，似乎这样的选择，大多数家庭愿意接受。
怎样听孩子才会说-陪娃的五字真言
孩子愿意主动说，前提是家长别瞎叨叨。孩子说个啥，家长就容易凌驾于孩子之上，各种说教鸡汤和评价。。。烦不烦。
你不叨叨，你娃就肯定能说，其实他们是愿意说，愿意分享，愿意赢得父母关注的目光。
陪娃，我们有时候缺乏耐心，这个事情也是需要从根上看，从根上思考，改变认知和价值观，然后才能做到耐心。
陪娃，就几个字真言：预备好 无聊！（备注：原句来自中科大少年班江勇师兄）
因为孩子很多事情，在我们看起来是无聊的
我们的知识经验包括身体能力，比自己的孩子还是强大很多，尤其是孩子12岁以下的时候。我们陪他们玩的东西，大多数在成人看起来就是挺无聊的。如果真诚地陪伴，就要预备好无聊。。。
你想想自己恋爱的时候，预备好了，周末一天豁出去陪女朋友无聊，拉个小手，搂个腰，然后剩下做什么我都忍了。。。结婚了，陪老婆无聊一天，门儿都没有了！！！为啥？因为我们已经从心理上没有预备，骨子里不想去接受。
对孩子，我们骨子里不接受他们吗？没有人愿意承认。但是事实上，我们给孩子的感觉，就是我们并没有从骨子里接受他们。
家长：嗯，这点孩子能很清晰敏感直觉的感受到。
你能跟我一起哭，一起笑，一起醉，一起闹，哪怕天荒地老超无聊，哪怕天崩地裂岁月老。这样的信任关系，好难啊，因为咱们只要错一次，就减分，只有减分（因为亲子关系的相互期望值很高很高很高）
家长A：特别认同。青春期的孩子更明显。
家长B：现在我就当啦啦队长，他说什么我都鼓掌。然后，有时候问我现在怎么不怼他了？
就跟他说，妈妈知道错了，妈妈愿意跟你一起成长。孩子会有感动的
家长：这太煽情了，我整不了。
他以为自己又犯了什么错误（偷笑）
如果你把这个当作煽情，其实就看得出，第一你不认为你有错，第二你还在端着（假装鼓掌），第三你对孩子仍然没有拿出你的真诚。（备注：父母真诚的态度比什么都重要）
表达情感是一种非常重要的人生能力。
父母的示范，是孩子最好的老师。
家长：父母认知达到高观点，陪娃放下高姿态。
我们都在路上，我也是一个父亲，我一直犯错误
家长C：现在都要求爸爸表达了，妈妈还有啥不好意思的
家长D：对妈妈很难，尤其是我这种嘴硬的妈妈。
嘴硬，本质上就是自以为是，自己最重要。认识到这一点，就不会再嘴硬了。
破碎自我，痛苦的过程。
家长A：在学习不断放下。
努力的路上认识你太幸运了。
家长B：能力的迁移。
一通百通。
一件事搞通透了，大概率可以把其他问题搞清楚。
帮助孩子建立更大的一个Mentor网络
我当年就是一个傻小子，所以我跑来做教育，特别注重视野。当年自己想从物理转计算机，几个重大认知误区：
（1）以为去美国学物理就学不了计算机了
（2）居然没有去想美国才是计算机最牛，网络最先进的地方
我的本科毕业成绩，平趟去斯坦福耶鲁什么的。。。就是觉得还得学物理，自己不想要。傻到家，短视啊。（农村孩子，没有家庭视野）
现在有机会，我就一直会给家长分享，帮助孩子建立更大的一个Mentor网络，远远比局限于自身家庭要重要，越牛的孩子越需要。
我们团队圈内给力资源支持的顾问，没有什么大抬头，但是都能够踏踏实实地独当一面，帮助和影响孩子。
家长：唐博对物理是真爱啊
博士是换来自由的。我妈妈（一个曾经的小学校长）要求我要么出国，要么读博士。我想读博士，我还能天天搞我喜爱的计算机。。。就选择读博士，但是谈判，如果我读了博士，工作、结婚，在哪个城市，要不要孩子，你们都不许管我。
我妈很守信诺，彻底不管我了。。。
爹妈的爱不可或缺，但是别爱成负担爱成自私。
（唐博士备注：真诚地感恩我的父母家人）
