唐瑜（Rock）
中国科学技术大学 博士
尧棠教育 联合创始人/CEO
我们经常听到家长描述自己家的娃学习缺乏“耐心”，“一道题目看了一遍不会然后就扔下了”、“没有耐心仔细阅读课本例题的解题方法、没有耐心抽丝剥茧分析问题”、“容易分心、缺乏专注”等等。
实际上，很多时候不是耐心问题，也不是所谓专注力不足，包括很多家长说的“娃就是粗心”，本质上其实是能力不足导致的。具体到个体情况上，可能缺乏知识技能准备、数学文本阅读能力弱、运算能力不足、逻辑分析思考能力不足等。
当然，兴趣的缺乏、态度上的不重视，都会显示出缺乏耐心的表象。作为家长或者教育者，要想真正去帮助一个孩子，必须先通过陪伴和观察，看看深层的原因到底是什么，才能真正帮到孩子。
七八年级的初中生，学代数方程解应用题，家长与唐博士的沟通：
老唐把聊天截图加了备注发到群里，对“没耐心”这件事，家长的共鸣可多了。
可能是能力跟不上、兴趣缺乏或者态度上不够重视。
作为家长或者教育者，不能简单地一句话说，没有耐心。这对孩子没有帮助。
具体问题具体分析，看到孩子深层的原因。接纳孩子当下的这个状态，并且以“成长性思维”去看待这个状态。
与成长性思维相对的是固定性思维。固定性思维的孩子遇到困难倾向于选择放弃，不愿意别人批评自己，不想做自己能力之外的事情。认为很多事情都是一成不变的，甚至是注定的，看不到努力和坚持的作用。
成长性思维就是用“我现在能力还不足以应对这个挑战”，来代替“我数学能力不行”；用“我暂时还没有发现这个有意思”来代替“我就是不喜欢数学”；用“我需要多花点时间和力气”来代替“这件事太难了”。
无论你喜不喜欢学习，过程都不会是一帆风顺的。比如看到有的小朋友学弹钢琴，弹得很好听，自己也想学，就让爸爸妈妈给找老师教。一开始孩子可能也挺好奇的，学了一段时间之后，觉得枯燥无味进度慢，别的小朋友弹得比自己好，他就想放弃了。几乎所有人在学习中都会经历这样的阶段。
而具备成长性思维的孩子，在遇到困难的时候，会说，我再试试看吧，我找人帮帮忙，我好像有感觉了，终于有进展了，我当初没放弃是对的。然后他就跨越了这个阶段。但缺乏成长性思维的孩子，还没跨过这个阶段就已经放弃了。
而成长性思维，首先是父母应该有，然后才能是孩子的。父母不必强求孩子在某时某刻这个当下，必须学会某样东西，学不好就过不去。
应该理解孩子的成长不是线性的，教育也有教育的时机，有时候需要等待合适的契机，有时候孩子到了那个时间段自己也就明白了。
唐博士回顾了父母对自己的教养。最重要的几点：父母的身体力行，示范的力量；高质量的充分玩乐；父母对孩子的态度温和而简单。
我们帮助孩子一定是需要充分的陪伴和观察。解决孩子的“耐心问题”，我们首先需要耐心，和端正我们的态度。
最后关于孩子耐性（耐心）的一点看法和处理策略，给家长朋友们一些总结和建议：
（1）孩子的耐性（耐心）随着年龄增长会有显著成长，盲目干预可能适得其反；
（2）数学上，对于看起来就会，但是做了经常错的，我们既不谈耐心，也不谈粗心。我们建议家长们把眼光放到观察其成长阶段性特点，放到帮助他们澄清知识概念本身，放到协助寻找出错背后的非主观原因（比如理解模糊，不是真懂，存在误解等等）；
（3）家长朋友们自身也要耐心对待孩子们成长中遇到的“各种不应该”，因为咱们不耐心而给予孩子的压力是不一样的，会导致孩子们过多关注我们大人的情绪，而不是关注学习和知识本身；
（4）在学习上，家长要帮助同学转换主体意识，也就是说学习是孩子自己的事情，而不只是家长和老师想让他们做的事情。有这样几个原则性说法在跟孩子交流时可以使用：第一学知识是我们作为一个人去拥抱世界而后能够探索世界走得更高更远的必经之路；第二我们人类文明几千几万年积累的绝大多数对于这个美丽世界的认识通过学习知识都能够很好很快速地获得了解；第三，学习是你自己的事，家长和老师都是帮助你的力量，当你需要我们帮助的时候请提出来，我们一定会帮助你。
我们关注背后问题的逐个解决而不是只看到问题而后提出批评和各种要求。我们应当看到孩子的进步，为他们的进步而由衷感到高兴和赞叹。
（5）营造一个有爱的家庭环境，父母和谐，兄弟姐妹和谐，整个家庭和谐，孩子内心里面有满满的平安，安全感十足，会更加容易安静下来，而不是藏着各种担忧困惑和情绪。
伴随尧棠教育的多年实践，老唐和团队一直不断在思考关于教育、关于孩子、关于Family Coach的几乎一切话题。
在家长群里，老唐也经常应询或主动分享一些关于教育方面的思考、心得体会，相信阅读过的家长们都有一些共鸣和收获。我们会在此摘录可能家长普遍关心的部分进行分享，希望能够带来一些启发、思考和讨论，共同助力孩子们成长。
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