2024下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案
教育
2024-10-12 06:55
河南
一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题3分，共 30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。2.幼儿不爱说话不爱与人交往，性格内向，胆小，参与活动不积极也不消极，可能发展成为（ ）。5.幼儿园观察云，一会儿像马一会儿像···。这是（ ）想象。8.幼儿把堆的雪人当成宝宝喂她吃饭。这属于（ ）。10.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》下面哪些不属于数学认知目标（ ）。A.初步感知生活中数学有用和有趣 B.感知和理解数、量及数量关系二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）(2)同伴交往有利于学前儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向积极、友好的方向发展;12.一日生活中如何培养幼儿良好的生活与卫生的习惯。让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。如：①合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。②帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。③吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。如：①早晚刷牙、饭后漱口。②勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。③提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。（4）激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：①为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。②经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。③和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。13.什么是儿童观？试述幼儿园教师应树立怎样的儿童观？儿童观是指社会或个人对于儿童的本质、地位、权利、发展潜能及教育方式的基本看法和态度。它直接影响到教育者如何理解儿童、对待儿童以及设计教育活动。在幼儿园教育中，教师树立正确的儿童观尤为重要，具体如下:(1)儿童是独立的人儿童是独立的人，体现了儿童成长的主体性特征，包括儿童是自身权利的主体、儿童是自身学习的主体。①儿童是自身权利的主体。儿童虽然年龄小，当他们和成人一样都是社会的公民，具有独立的社会地位，依法享有各项社会权利，应该得到全社会的关爱和保护。儿童权利概括起来包括生存权、发展权、受保护权、参与权等，全社会应当尊重和保护儿童的各项权利。②)儿童是自身学习的主体。儿童在发展的过程中，并不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极的学习者，他们对环境的刺激有较强的选择性，并且表现出作为独立的生命所具有的能动性。教师不能把自己的意愿强加给儿童，他们只能创设激发儿童兴趣的活动情景，尊重儿童的认知规律，引导儿童主动发展。在幼儿教育实践中，教师应该尊重儿童的感受和选择，鼓励儿童的创造。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分），阅读材料，并回答问题。14.因父母工作变动，豆豆转到了一所新的幼儿园上大班。入园前，园长和老师进行了家访。他们带去了幼儿园吉祥物、班级相册、班级小朋友做的欢迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼儿园里豆豆认识的小朋友。入园第一天，园长亲自到门口迎接，园长牵着豆豆的手，在妈妈的陪伴下，参观了幼儿园的大型玩具区、种植区、乐高区等。每到一个地方，园长会蹲下来耐心详细地介绍，陪他看其他小朋友的活动。对于豆豆感兴趣喜欢的区域，园长就等他玩一会儿。对于豆豆的好奇和提问，园长会耐心地回应。最后还带他参观了园长办公室和教师办公室，找到幼儿园他认识的小朋友等。豆豆熟悉幼儿园环境后，园长把豆豆送到班上，老师热情地拥抱了豆豆，小朋友们热烈鼓掌欢迎。这一天班级的主题活动是“欢迎新朋友——豆豆”。 (1)入园第一天，豆豆在老师和小伙伴的帮助下，很好的适应了新的幼儿园具体表现在:①在园长引导下熟悉幼儿园的环境，初步适应新的园所环境，获得了安全感和初步的归属感②在园长引导下熟悉了老师和同伴，在幼儿园新的人际环境中获得了安全L③进入新班级后，老师和小朋友的热烈欢迎让豆豆能够感受到温暖和关爱帮助豆豆进一步融入新班级。(2)①入园前，老师通过家访，及时的熟悉和了解豆豆的喜好、习惯;并通过幼儿园吉祥物、班级相册、欢迎卡片等帮助豆豆初步认识幼儿园，为豆豆入园做好了心理准备。②第一天入园，通过参观，初步熟悉幼儿园园所环境;耐心引导幼儿通过玩熟悉的区域、和认识的小朋友玩要等方式获得安全感。③在新班级中，为豆豆营造了一个温馨、有爱的人际环境，让豆豆在班级中感受到涅暖和关爱，形成初步的安全感和信赖感。④组织“欢迎新朋友”的主题活动，为幼儿进一步熟悉新班级、融入新班级提供了条件。15.三名幼儿用彩色积塑玩建构游戏，各自搭建了一件作品，幼儿甲说不出自己搭的是什么，没有命名（如图一所示），幼儿乙说自己搭的是爱心（如图二所示），幼儿丙说自己搭的是单峰骆驼（如图三所示）。![]()
问题：请分析上述三件作品各自体现的幼儿建构游戏水平。①材料选择的盲目性和简单性。幼儿甲在选择活动材料时比较单一，没有目的性，说不出自己拼搭的是什么。②结构技能简单。幼儿甲在建构时使用的技能是铺长和垒高。③主建构的无计划性。幼儿甲建构游戏时,还不会预先想好所要塑造的形象然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。幼儿建构游戏形式更多的是自由和模拟构造，往往喜欢独自或平行游戏。①建构技能主要以架空为主。叠高和架空是幼儿乙用到的的两种主要技能。②)幼儿乙有建构主题，能说出自己拼搭的是爱心，能够拼搭出简单物品的基本造型。①有较强的建构目的性、计划性和持续性。幼儿丙主题明确的拼搭了单峰骆驼②能综合运用各种建构技能:平铺、垒高、架空围合、封顶、对称、转向、穿越等。幼儿丙创作的作品中运用了多种复杂的建构技能，有创意的拼搭出了一个复杂的物体。16.请根据端午节的节日特点，为大班幼儿设计一个“端午节”的主题活动，帮助幼儿体验中华传统文化。写出一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主题的主要环节。1.认知目标:了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是我国的传统节日之一2.技能目标:能简单讲述端午节的习俗，动手尝试用彩线编五彩绳。3.情感目标:感受端午节特有的韵味，体验过端午节的快乐。乐于参与...的活动/愿意积极参加编五彩绳的活动，感受节日的快乐，1.物质准备:动画《端午节的传说》《端午节的习俗》，蜜枣粽、豆沙粽、肉粽三种粽子各组一份，绿、红、黄、白、黑五种彩线，剪刀若干。(一)教具直观导入，激发幼儿兴趣，引出活动主题。师:看，老师今天给大家带来了什么?你们吃过粽子吗?什么节日的时候我们会吃粽子呢?(幼儿自由回答)教师小结:五月五，是端午。端午节，是我国的传统节日。1.观看动画《端午节的传说》《端午节的习俗》，了解端午节的时间、来历和习俗。(2)教师小结:端午节又称端阳节、重午节、端五节等，是我国民间的传统节日时间是农历五月初五。端午节是为了纪念我国伟大的爱国诗人屈原，吃粽子，忆屈原。2.教师组织幼儿体验吃粽子和编五彩绳两种习俗，分享感受。②幼儿观察、品尝粽子，交流、讨论，深入了解粽子的特点③教师小结:看来粽子的味道和颜色不同，形状也有很多种。①教师提供编五彩绳的材料(绿、红、黄、白、黑五种彩线剪刀)。②教师示范五彩绳的编制方法。(将五种颜色的彩线剪下合适的长度，将五彩线的两端线头对齐拿在手里，再将五彩线两端打两个结，最后佩戴在手腕上)。1.展示与评价:展示大家做的五彩绳，小朋友互相欣赏。在美工区投放五彩绳，幼儿探索更多编五彩绳的方法。(3)子活动二:大班体育活动《赛龙舟》1.认知目标:知道赛龙舟是我国一项传统体育活动，了解赛龙舟的基本规则。2.技能目标:通过模拟赛龙舟的活动，提高身体协调性和团队合作能力。3.情感目标:增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。子活动三:大班健康活动《香香的粽子》1.认知目标:了解粽子的形状、颜色、主要原料(如糯米、粽叶、馅料等)及其营养价值。2.技能目标:通过亲手包粽子，提高精细动作能力。3.情感目标:亲身体验传统文化的魅力，激发对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
