一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解燃烧的定义，掌握燃烧的条件，能够进行简单的实验操作。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识化学在平时生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
二、教学重难点：
1. 教学重点：燃烧的条件。
2. 教学难点：实验操作过程及现象分析。
三、教学准备：
1. 实验器械：酒精灯、烧杯、水、火柴、棉花、坩埚钳等。
2. 实验试剂：适量清水。
3. 课件、视频等多媒体素材。
4. 安置学生提前预习，了解燃烧的基本观点。
四、教学过程：
1. 导入新课
教师演示燃烧实验：点燃镁条、蜡烛等物品，观察它们的燃烧过程及燃烧现象，引出燃烧的定义。
教师提出问题：这些物品为什么会燃烧？燃烧需要哪些条件？
学生讨论后，教师介绍本次课程的目标：通过实验探究，了解燃烧的条件。
2. 实验探究
教师提供实验器械和材料，包括烧杯、热水、白磷、红磷、蜡烛、酒精灯等。
学生分组实验：
（1）将热水中的白磷点燃，观察其燃烧过程及燃烧现象。
（2）将烧杯罩住白磷和红磷，观察它们的燃烧情况。
（3）点燃蜡烛，观察其燃烧过程及燃烧现象。
学生记录实验现象，分析实验结果，得出燃烧的条件。
3. 讨论与总结
学生分享实验结果，教师引导学生讨论燃烧的条件，并总结实验结论。
教师提出问题：生活中有哪些物品或现象可以证明燃烧的条件？
学生讨论后，教师展示一些生活实例，如火柴、煤气炉、烟花爆竹等，加深学生对燃烧条件的理解。
教师强调化学实验室安全规则，并提醒学生注意安全。
4. 家庭实验
教师安置家庭实验任务：点燃蚊香（内放白磷），观察并记录实验现象。要求学生注意观察并记录燃烧过程及燃烧现象，以稳固对燃烧条件的理解。
5. 作业与延伸
教师安置与燃烧条件相关的作业，包括思考题和实践活动题，引导学生进一步思考和探究燃烧的原理和安全性问题。
鼓励学生利用互联网和图书馆资源，进一步了解燃烧的原理和安全性问题，培养自主学习和探究的能力。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解燃烧的条件，掌握燃烧和灭火的方法，能够进行简单的实验操作。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到化学在生活中的应用，增强学生对化学的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。
2. 教学难点：实验操作过程的观察和分析，理解燃烧的本质。
三、教学准备
1. 准备实验器械：酒精灯、火柴、烧杯、水、烧杯盖、镊子等。
2. 准备教学材料：燃烧的蜡烛、燃烧的烟花等。
3. 预习教材，熟悉燃烧的条件和灭火的方法。
4. 根据教学需要，制作PPT课件。
四、教学过程：
本节课为初中化学课程《实验活动3 燃烧的条件》的第二课时，主要教学目标包括：学生能够根据实验现象总结出燃烧的条件，并能够运用所学知识诠释生活中的燃烧现象；通过实验探究培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力；同时，通过实验活动增强学生的安全认识，培养学生周密求实的科学态度。
1. 导入新课：通过展示一些燃烧的实例，如蜡烛、酒精、火柴等，引导学生思考燃烧的原因，引出燃烧的条件。
2. 实验探究：学生进行分组实验，分别探究燃烧的三个条件。实验过程如下：
(1) 将小木条和卫生香分别放入密闭的容器中，观察它们的燃烧情况。
(2) 将白磷和红磷分别放入热水中和空气中，观察它们的燃烧情况。
(3) 观察密闭容器中白磷的燃烧情况，思考如何让白磷继续燃烧。
学生根据实验现象，分析得出燃烧的条件，并进行小组间讨论，诠释实验现象。
3. 知识应用：引导学生思考生活中常见的燃烧现象，如炒菜时油锅着火、鞭炮爆炸等，并尝试运用所学知识诠释这些现象。
4. 安全教育：强调实验过程中的安全注意事项，如注意通风、遥离明火、正确应用化学试剂等，培养学生的安全认识。
5. 教室小结：教师总结本节课的重点内容，包括燃烧的条件和生活中的燃烧现象，并鼓励学生举出更多的燃烧实例。
6. 课后作业：要求学生运用所学知识设计一个灭火方案，并尝试诠释其原理。
通过 讨论不同物质着火点的差别和灭火方法的正确选择，来理解燃烧与灭火的干系和原理。学生们应该设计一个基于各种灭火剂（如水、泡沫、干粉等）和灭火器械（如灭火器、沙箱等）的灭火方案。在设计中，应该强调分析火源的类型和物质特性，以及思量周围环境的特点，以便选择合适的灭火方法。
举个例子，如果火源是木头或纸张等易燃固体，水可能无法有效灭火，因为水在接触到火源后可能只会使其变得更湿润，而火源可能仍存在一定的热量和氧气供应。在这种情况下，可以思量应用灭火器或干粉灭火器。但如果火源是酒精或其他液体，则水可以成为一种有效的灭火剂，因为它能够吸收大量的热量并减少燃烧所需的气体供应。
这种课后作业不仅能让学生更好地理解和应用所学的化学知识，而且能够提高他们的实际操作能力和问题解决能力。通过实际的设计和实施方案，学生们可以更深入地理解燃烧和灭火的原理，同时也能提高他们的科学素养和实践能力。
五、教学反思：
本节课通过燃烧条件的探究实验，让学生进一步理解燃烧的条件，并学会设计实验验证自己的猜想。通过实验，学生不仅掌握了化学知识，还提高了观察、分析问题的能力。在教学过程中，我注重引导学生观察实验现象，并鼓励他们大胆提出自己的猜想和假设，通过实验验证，最终得出科学的结论。
在实验过程中，我发现有些学生过于关注实验现象，而忽略了实验原理和化学原理的总结。针对这一问题，我在今后的教学中将加强对学生化学原理的讲解和总结，帮助他们更好地理解实验背后的化学知识。同时，我也发现有些学生的实验操作不够规范，需要加强实验操作的指导，确保实验的安全性和准确性。
此外，在教学过程中，我还注重培养学生的合作认识和团队精神。通过小组合作探究实验，学生不仅学会了如何合作、如何交流，还学会了如何倾听他人的意见和建议。这种教学方式有助于培养学生的综合素质，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
总之，本节课通过燃烧条件的探究实验，让学生掌握了化学知识，提高了观察、分析问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，加强化学原理的讲解和总结，同时注重培养学生的合作认识和团队精神。通过不息改进和优化教学方法和手段，提高教学质量和效果，为学生的化学学习打下坚实的基础。
