做学生学习的“引路人”

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”

一天的数学课上，我让班里新学期刚入班的一名学生上台回答问题，孩子站在讲台上不知道怎么说，在我一步步的引导下理解了题目意思，但让他当着全班同学的面回答，就支支吾吾说不上来。当我问到“你之前上课会积极举手回答问题吗？”这个孩子随口说了一句：“我从一年级到五年级上课老师从来没有叫我回答过问题，我都趴桌上睡觉！”这个孩子的话深深地触动到了我。也许相对潜能生来说，他们身上确实存在一些缺点，但是我还是愿意相信并对着全班说“我相信我们班每个孩子身上都有闪光点！”这时，我看到有几名新学期刚入校的学生都将头低了下来，好像在思考“我身上有什么闪光点吗？”看到这个小细节，我心里感到一颤。从此，我要求自己数学课上要更加关注每一个学生的听课状态，包括表情和眼神。为了鼓励这位新生，当他认真听讲的时候我会说：“认真听讲的孩子会在第一时间传递信号给老师，而你的眼睛现在正闪闪发光！”当他主动举手回答问题时我会欣喜若狂地说：“老师看到有一位同学他的手举得最规范了，我们请他为大家分享吧！”当他表达的不够完整时我会说：“你的发言，虽然不是很完整，但是老师发现你比上次有进步，我们依然要把掌声送给你。”

“优秀的教育者，是引领、是影响、是激发。我希望我的学生能成长为一个热爱生活，能创新、有担当的时代好少年。”

借助数学故事提高学习兴趣

在教学上，我始终为做一个好教师而不懈努力。为了激发学生兴趣，优化课堂氛围，提高课堂效率，在课堂上，注重引导学生深入数学思考，感受数学的魅力，培养学生的数学兴趣和表达能力。注重运用活泼的教学方式，以生动的语言和丰富的情感，引导学生，让学生在潜移默化中提升对生活中实际问题的理解能力。

孩子们刚进入高年级，我有点不适应，因为小学高年级的学生不再像低年级小朋友一样，小小的积分奖励或者物品奖励，就能增强学生学习积极性。所以怎么能让孩子主动学习，如何让孩子们发自内心的想要学习呢？这是我面临的一大难题。

在深入学习了新课程标准的相关理论，坚持读教育教学相关专著的过程中，在一次次教研中，我积极探讨新课程改革，利用单元大情境教学将数学故事贯穿整个数学课堂。学习圆的周长时，通过“π的故事”让孩子们感受数学发展的历程中的方圆变幻。讲到圆周率时可以介绍圆周率之父祖冲之的故事；讲到“等量代换”时曹冲称象的故事等。

通过讲数学故事让学生体会数学在人类活动中的作用诱发其学习数学的动机。相信数学课上的小故事不但使孩子们树立探索数学奥秘的决心而且也让孩子们能够爱上数学。

我于2023年8月入职金翰学校，现任小学一年级教师。学校领导的关心与指引、同事们团结与互助，让我很快适应这里的工作环境，顺利的完成了本职工作和领导交办的各项任务。

能成为一名语文教师，使我非常幸运地实现了个人职业规划的初级目标。入职以来的代课经历不仅增长了我的实践教学经验，同时在与一年级小朋友的相处中也感受到教师的职业乐趣，支撑我在教学过程中做一名快乐的老师，自己快乐，学生也快乐。作为一名副班主任，工作过程中领导与同事对我的认可与照顾极大增强了我的职业认同感，使我顺利完成角色转变。我需要继续坚持的工作准则是“服务精神”与“事事有回应”的工作态度。

面对年龄小、自控能力差，初步独立生活、技能有待完善的小学生，我从培养他们的良好生活、学习习惯入手，每天提醒学生换袜子、洗脚，提前准备好第二天所换衣物。晚上放学后，待学生收拾完毕入寝后，我会检查每位同学被子是否盖好，防止着凉。

低段孩子最大的坎是适应，对待孩子们一定要有耐心，我常常与他们这样交流：跟老师来办公室好不好，你跟老师说说咱们的学校怎么样？你喜欢哪个同学？你喜欢棒棒糖吗？老师也喜欢，我有两根，咱俩一人一根，妈妈去上班，我们来学习知识……。我经常与家长交流，向他们描述孩子在学校的种种表现，让他们放心，告诉他们其实孩子比我们想象中的要坚强的多。

晚上是学生情绪爆发的高发期，针对想回家孩子，我会给他们讲故事，引导他们回忆在学校的快乐生活等，帮他们转移注意力；针对入睡困难的孩子，给予谈话安慰、肢体接触、陪伴入睡；针对情绪崩溃、放声大哭的孩子，最重要的是让孩子情绪得到释放。

印象最深刻的是其中一个孩子，所有人几乎快睡着了，听到了她小声啜泣的声音，我来到她的身边，还没问她怎么了，她已经控制不住自己的音量说想妈妈了。为了不影响其他同学休息，我立马让她下床，我把她带离宿舍，让她先哭出来，情绪能够得到一个释放。然后我将她抱入怀里，拍拍后背，并肯定她的情绪：老师知道你很难过，乖，哭一哭，没事，老师抱抱你，老师在这陪着你。安抚完拍着她睡着之后，我才离开。这样大概持续了三天，慢慢的孩子也主动亲近我了，从最开始的情绪崩溃大哭，到后来的小声啜泣，到现在已经不需要我的安慰了。现在她甚至会说老师我回家之后想你怎么办？老师下次回来我给你带好吃的吧！这让我感觉自己就是孩子们在学校的情感寄托，也让我深知作为一名一年级老师的责任与担当。

入秋以来，学生受凉导致生病，我会提前将热水装好，冲泡孩子们的药物颗粒，让他们能够及时地在不影响上课的前提下喝掉。班里有一名学生脾胃不好，需要冲泡中药，我总是不放心他自己去接热水，担心他不能够控制水量，水量过多药喝不完，药效达不到，过少，充不开。所以我都是提前给他冲泡好，下课温度也能刚刚好。我告诉他们冲药的方法与技巧，使他们能够自主的吃药，这样也能够培养孩子独立、坚强的优良品质。

在未来教育生涯中，我将继续秉持以学生为中心的教育理念，我期望能够通过自己的努力，为更多的学生带去知识的滋养和心灵的启迪主力他们成为有责任感、有创新精神的社会栋梁。

自2023年在金瀚小学任教至今已有一年半的时间了，在这里，我时时刻刻以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业，坚持出满勤、开满点，从不迟到早退，以下是我的做法：

一、全新投入，脚踏实地

我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”，我全身心地投入到教育教学工作中动去，扎扎实实地备课、上课、复习、巩固，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。我在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都能得到提高。每节课上课前我都认真备课，明确教学目标，让教学有方向；研究教材内容、梳理知识点、重点和难点；了解学生情况，如知识水平和学习能力；布置作业有针对性，有层次性，同时及时批改学生的作业，认真分析并记录学生的作业情况，进行相应的辅导。

二、爱生如子，关注学生心理健康

我深知学生心理健康的重要性，因此在日常教学中，我不仅关注学生的知识掌握情况，还密切关注学生的心理状态。班里有一名学生爸妈经常不在家，从小跟着爷爷生活。我会挤出时间，增加和学生单独沟通的机会，比如利用课间或者自习时间和他聊天，询问他的兴趣爱好、日常生活中的小事情等。在课堂上我有意地多关注他，通过眼神交流、提问等方式，让他们感受到自己是被重视的。

三、个人成长，坚持学习和反思。

我还经常阅读教育类书籍和文章，积极参加学校的举办的关于教育教学的相关培训，了解最新的教育理念和方法，结合自己的教学实践进行反思和总结。每节课结束之后，我会想：这节课孩子学会了什么，没有学会什么？思考三环节：检查各个教学环节的时间分配是否合理，思考方法是否得当，观察学生的参与度、反应。

今后，我会继续秉承“教育无小事，事事皆育人”的教育思想，坚持自己的初衷，在教育事业的道路上，发光发热。

编辑：卓瑞澳

审核：杨立民