12月16日下午，河南省“万名中小学校长培训计划”第五期《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》导读课如期举行。河南师范大学校区D大班和E大班学员分别在物理北楼三楼报告厅和求是中楼302报告厅参与了本次导读活动。17班学员张婷婷和20班学员李庆德分别担任D大班和E大班导读课主持人。
D大班：物理北楼三楼报告厅
E大班：求是中楼302报告厅
D大班主持人：17班 张婷婷
E大班主持人：20班 李庆德
导读专家
D大班导读专家：苗学杰教授
苗学杰，河南师范大学教育学部教授，教育学博士，博士生导师。河南省高等学校青年骨干教师和河南省高校科技创新人才。兼任中国教育教育学会比较教育分会理事，中青年理论工作者分会理事。主持国家级项目1项，省部级项目5项，发表CSSCI论文30篇，人大复印全文转载9篇。
E大班导读专家：昌成明教授
昌成明，教育学博士，硕士生导师，河南师范大学教育学部副教授，河南省党的教育政策研究专家库成员。主要从事教育基本理论、教育社会学、教育符号学等方面研究。主持国家社科基金项目1项，参与其他级别项目多项。在CSSCI等核心刊物上发表学术论文多篇，被“人大复印资料”等二次文献全文转载多篇。
导读回顾
【D大班】
苗学杰教授的导读从“未来的人民教育家需要顶天立地”开篇，强调了河南省“万名中小学校长培训计划”的目标是培养未来的教育家型校长，既要有高深的理论基础，又要有躬耕于教育教学一线的实践能力。紧接着他以两个问题引入：为什么要选择联合国教科文组织的报告？为什么要用比较视野？让学员们从宏观的角度，跳出教育看教育，进而反思当前的教育。
随后，苗教授从四个方面：可持续发展——核心关切、重申人文主义方法、复杂世界中的教育决策、教育是一项共同利益，深入剖析了《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》一书中的主要内容。书中充满了人文主义精神，强调反思教育、反思学习、反思自身；提出了教育是人类的共同利益，知识是全人类的财富，而且要为可持续发展承担责任。这就需要我们重新思考教育的目的和组织方式；思考教育与公平的关系；思考专业的教育路径，如何打破阶层的固化；思考受教育的权利和公益化原则是否适用于或多大程度上适用于制度化程度较低的非正规教育和非正式教育等几个关键问题。
苗教授语言幽默，条理清晰，知识点分析深入浅出，直击要害，引导学员进行深刻的教育反思。通过苗教授的导读，我们更深刻地认识到，在新时代背景下，我们对于教育问题，应该有更加理性的思考与认识。
【E大班】
导读课伊始，昌成明教授首先阐述了这份报告的历史地位和影响。2015年联合国教科文组织出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》，秉承前两份报告《富尔报告》和《德洛尔报告》的精神，对教育再次做出高瞻远瞩的思考。昌教授指出随着时代的变化，教育也必须要随之改变。为了人类可持续发展的未来，重申人文主义教育观，提出“教育作为全球共同利益”的愿景，为我们进一步思考、讨论和行动提供了指南。可持续发展是当今社会全球关注的重要议题，要重申人文主义方法，树立人文主义教育观，确保增强教育的包容性，密切关注教育格局的剧烈变化和教育工作者在知识社会中的作用。
其次，昌教授讲到，全球共同利益是什么以及如何维护。全球共同利益就是不局限于某个个体，不为谁所独有，而是一个单位、一个组织或者一个社会乃至一个国家的共同的利益，属于全体成员共同拥有的那部分利益。共同利益包括：知识、教育、物质和非物质文化遗产等，这种概念扩大了利益的外延。
最后，他强调，在复杂世界中的教育新路径中，教育是可持续发展的，教育的政策也在随着国情不断完善，教育的治理也在日趋更新，每一个教育工作者都有责任和义务维护人类的共同福祉，向“全球共同利益”的教育理念转变。
导读感悟
通过苗教授的导读，我深刻认识到教育理念转变的重要性。传统教育观念多聚焦于个体的知识获取与技能培养，而此书倡导的“全球共同利益”理念，将教育提升到全人类发展的高度。这提醒着教育者，教育不应局限于地域与个体，应着眼于全球面临的共同挑战，如可持续发展等。教师也应突破传统教学，培养学生的全球视野与合作意识，使教育真正成为推动人类整体进步的力量。
17班 高伟岭
内黄县第七实验小学
教育是人类社会的永恒话题。《反思教育》为我们思考教育问题提供了一种全球化的、全人类的视角。在新的时代背景下，世界因为互联网而成了联系紧密的地球村，教育形式、教育理念也在经历着一场史无前例的重大变革。通过苗教授的导读我深刻认识到，我们应站在世界的高度来看我们的教育，融合中西方的教育精粹，以人的终身发展视角来建立教育思想体系。教育是可持续发展的，教育政策也在随着国情不断完善，教育治理也在日趋更新，每一个教育工作者都有责任和义务维护人类的共同福祉，向“全球共同利益”的教育理念转变。
17班 原娇香
鹤壁市山城区第八小学
于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。通过聆听苗教授的解读，我对《反思教育》这本书的观点有了更加深刻的认识。《反思教育》指出：21世纪是一个动荡的时代，世界日新月异。教育，作为塑造人类灵魂与社会未来的基石，正站在时代的十字路口，面临深刻变革。书中指出把教育和知识视为一项共同利益，以人文主义的方法，实现教育的作为。教育应尊重生命，尊重人格，尊重和平，尊重平等，尊重人的权益，而且要为可持续发展承担责任；教育是人类的共同利益，知识是全人类的财富，要全人类共享。这本书犹如一盏明灯，为我们照亮了前行的道路，促使我们对教育的本质与使命进行重新审视与深刻反思。
17班 李香琴
卫辉市实验小学
苗教授从比较视野的角度导入，让大家从宏观的层面反思当前教育，提出了本书探讨的四大核心问题：可持续发展、人文主义方法、复杂世界中的教育决策、教育是一项共同利益。在当今经济、科技全球化的大背景下，教育也要有全球视野，要向“全球共同利益”理念转变，不仅需要教育内容和方法的革新，更要对教育目标和价值观进行深刻的重塑。我深深地了解到教育质量不仅仅是帮助学生掌握基础知识，还需培养学生作为全球公民所必需的可迁移技能，如批判思维、沟通、问题解决和冲突解决的能力等。学生的发展是多维的，成绩只是其中的一维，所以不能以成绩为衡量孩子成败的唯一标准。这样才能培养出具有创新能力的、全面发展的新一代。
17班 喻晓杰
偃师区教师发展中心
这本书是由联合国教科文组织编写的，是在国际化视角下来解读教育、反思教育。因为在当今时代，教育的重要要义愈发凸显，教育应成为全球共同利益，教育不仅仅是为了个人的发展更是为了整个社会和全球的进步。今天的教育面临着挑战和矛盾，为了新知识的发展，可以另寻出路。在复杂世界的教育政策中，教育与就业之间的鸿沟也日益扩大，不得不让我们来重新思考多元化的公民教育。我们以往关注的重点是教育和培训课程的内容，目前已转给对所学知识的承认、评估和认证。全球层面的治理安排，也变得更加复杂，教育是机会平等链条上的第一环，不应将教育完全出让给市场。
17班 李怀先
滑县锦和街道英才初级中学
【END】
文字丨17班 喻晓杰 17班 张艳芳
20班 武高涵 20班 王景立
图片 | 17班 邱 秀 20班 张卫东
20班 李晓阳 21班 张曼玉
编辑丨刘云华
审核丨万名校长项目执行办公室
