在反思中奋楫
在转变中拔节
2024年12月20日，河南省“万名中小学校长培训计划”第五期《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》班际读书交流会顺利进行。本次交流会特邀河南大学教育学部王振存教授、张务农教授和王举副教授出席并点评。
A大班 九章学堂B座102报告厅
B大班 友兰学堂B座104报告厅
C 大班 河南大学附属学校阶梯教室
吉建丽
随着2024年的尾声缓缓落下，全球政治舞台上的风云变幻如同一部跌宕起伏的史诗剧，每一个国家的动态都牵动着世界的神经。美国换届、韩国戒严、叙利亚内乱、法国内讧……这一系列事件不仅仅是各自国家内部的政治波动，更是全球局势复杂多变的一个缩影。
培养学生的国际视野和全球意识在复杂的时代背景下，教育决策需要具备全球视野。初中教育应适当开展国际形势教育，让学生了解当今世界的政治、经济、科技等方面的发展趋势，让学生了解不同国家的社会文化、政治经济体制等，增强他们的全球意识。去省二实验中学研学时，地面绘制有如丝绸之路的路线。让学生理解不同国家之间相互交流合作的重要性。引导学生从全球视角思考问题，培养他们的全球责任感。
王旭
我们现在的生活虽然不算特别富有，但和世界上的一些战火纷飞的地方相比已经非常幸福了，比如现在的俄罗斯和乌克兰，巴基斯坦和叙利亚，地区冲突持续不断，人民都生活在水深火热之中。在面对世界上持续不断的冲突和对抗时，我们的教育可以发挥哪些方面的重要作用呢？王旭认为主要都一下三方面作用：
1、教育可以培养理解和包容的价值观可以开展国际交流项目，让学生有机会直接接触来自不同背景的同龄人，从而增进对他人的理解和接纳。
2、 教育可以提升批判性思维能力教师在教学过程中，要注意培养学生分析问题的能力。比如在社会科学课程里，引导学生对冲突事件进行客观的原因剖析，分辨是非对错，不盲目跟从极端观点。
3、教育可以传播和平理念，在校园文化建设中，营造和平友好的氛围。可以在学校的宣传栏展示和平主题的内容，包括和平人物的事迹、和平运动的历史等。教育虽然不能直接让冲突停止，让政客握手言和，但通过教育可以使人门看清战争和冲突的真相，从而反对战争和冲突的爆发，迫使政客营造和谐的人类社会。
孙爱卿
在日趋复杂的背景下，没有最好的教育决策，只有更适合的教育决策。他从终身教育的四大支柱学会求知、学会做事、学会做人、学会共处，论述了培养什么人。结合2024年7月《中共中央关于进一步深化教育改革，推进中国式现代化的决定》，进一步深化教育综合改革，加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式等方面的要求；最后结合自己学校的办学模式、管理体制，保障机制等方面阐明自己的办学理念。
更多学员风采
王振存
王振存教授高度点评了本场学员的分享。他说，从学员的发言中看到了大家慢慢从名师、名校长向专家型、研究型、教育家型校长快速成长的过程。王教授针对每一个交流题目，给大家点明了答题思路和要点。期待大家通过分享，能进一步凝练提升自己对教育的认识。弄清楚教育最核心的几个要素：我们要培养什么样的学生，要成为什么样的老师，要打造什么样的学校，办什么样的教育。这些要素决定了我们认识的高度、思想的高度、实践的高度和教育的效果。希望大家在今后的道路上能够不断强化自己的使命和责任担当，认识到我们所从事事业的伟大性、高尚性、重大意义和价值，切实为学生的发展、教师的发展、自己的发展、学校的发展，为教育强省、教育强国、人类命运共同体、人类文明新形态的构建，贡献我们最大的力量。
张务农
张务农教授建议回答问题要有层次和逻辑，需回归原著引用内容，增强学理性，同时结合自身理解，并联系学校实际，期望学员将“全球共同利益”理念落实到位，培养具国际视野的世界公民。
张教授肯定了学员的精彩分享，认为经过培训学习，学员们有了自己的教育思想，分析和表达能力有了质的提升，能够找准书中理论思想，并结合当代形势和工作实践进行分析、总结和阐述。
王举
王举副教授在交流结束之后，对每个学员的发言都进行了认真点评，特别谈到我们作为教育工作者，一定要坚定文化自信，既要继承又要融合，融合国外优秀理念。谈到学生，我们培养的是具有学会学习，学会共存，学会合作，学会做人的学生，让学生都能成为更好的自己。面向未来，教育要注重人文主义精神，培养学生批判性思维，终身学习理念。让学生站在世界的角度去看待问题，让学生具有国际理解。让学生创造中长大，为中华崛起而读书！
评委现场照片1
评委现场照片2
供稿｜05班 07班 14班
编辑｜马艺心
审核丨任远亮 魏亚辉 宗鲁坤
