□ 读书交流 | 启智润心□
沉浸经典
求索而行
第五期班际读书交流会
《沉浸于求索之中》
2024年12月13日至16日，河南省“万名中小学校长培训计划”第五期《沉浸于求索之中》班际读书交流会顺利进行。本次交流会特邀河南大学教育学部教授、博士生导师、教师教育学院副院长王晋，商丘师范学院教师教育学院院长孙旭，以及河南科技大学发展规划处副处长尤莉出席并点评。
A大班 12月16日
九章学堂B座102报告厅
B大班 12月13日
友兰学堂B座104
C大班 12月13日
九章学堂B座102报告厅
主持人风采
01班 周丹
10班 赵茜
11班 常寒冰
01
学员分享
04班
徐伟
徐伟说到陶西平先生坚持“教育过程整体优化”理念，将教育视为一个相互联系、相互作用的体系，旨在追求教育系统中各个要素的协调和优化，从而实现教育质量的整体提升。
譬如在素质教育改革方面，陶先生强调以学生为中心，重视学生能力培养和人格塑造，提倡基础教育即基本素质教育，深化因材施教，使教育更人性化、个性化。在均衡发展方面，他倡导优质均衡发展观，平衡教育公平与学校活力，推动资源均衡配置。在体制改革方面，他主张根据学段特点灵活调整办学体制，构建开放包容的教育体系，确保每个孩子享受高质量教育资源。在特色学校建设方面，他提出学校必须要从实际情况出发，分析学校的优势和劣势，扬长避短，形成本校特色，从一个点开始突破，形成优势后，再向整体优化过程发展。
08班
马艺心
马艺心认为陶西平先生的“教育家办学”思想是其教育理念的重要组成部分。倡导的“教育家办学”，核心在于强调教育者的专业性和使命感。教育家办学不仅仅是管理者的责任，更是每一位教育工作者的使命。在具体实践中，始终秉持着“以人为本”的教育理念，我们还可以看到他对教育公平和教育质量的双重关注。陶西平先生还非常注重教育者的专业成长和职业发展，不仅体现了他对教育事业的深厚情感和卓越洞察，更为我国教育改革与发展提供了宝贵的理论指导和实践经验。
11班
孙瑞宁
本书中最打动我的教育思想有以下几条，它们不仅具有深远的理论意义，更在现实中具有极高的实践价值。
1.教育过程整体优化思想。陶西平先生强调教育的整体优化，他认为教育不应是孤立、片面的，而应是一个系统、整体的过程。我们应当注重学生的全面发展，不仅要关注学生的知识技能，还要注重学生的品德、情感和创新能力等方面的培养。同时，我们也需要关注教育的协调和可持续发展，推动教育资源的均衡配置，实现教育的公平和普及。
2.终身教育观念。陶西平先生提出了终身教育的观念，他认为教育是一个持续不断的过程，应当贯穿于人的一生。随着社会的快速发展和变化，人们需要不断地学习和更新知识，以适应新的环境和挑战。我们应当鼓励学生树立终身学习的意识，同时，也要构建一个终身教育体系，为人们的终身学习提供全方位的支持和保障。
总之，陶西平先生的教育思想在当今社会仍然具有极高的价值。我们应当深入学习和领会这些思想精髓，将其融入到教育实践中去，推动教育的全面发展和进步。
更多学员风采
03
专家点评
王晋
王晋教授表示：陶西平在《沉浸于求索之中》强调教育应以人为本，面向未来，注重整体优化与素质教育推进。重视校长领导力与学校特色建设，倡导教师素养提升，同时指出家庭教育的基础性作用，多维度探索构建优质教育体系，以促进人的全面发展与教育的长远进步。通过对这五个问题的探讨，深感教育责任之重。陶西平对教育全方位的深度思考，如以人为本的理念、教育改革的路径等，令人警醒。启发我们在教育之路上，需不断探索，重视家校社协同，为培育全面发展的人才而不懈努力，为教育事业发展贡献力量。
孙旭
孙旭教授用幽默风趣的语言及列举真实的事例，并结合自己的亲身经历对本次读书交流活动进行点评、总结：如果我们将基础教育的基础性作为基础教育最重要的把人的全面发展作为基础教育的根本，用总书记讲的德智体美劳全面发展，围绕立德树人的这个标准去评判我们的学生去评判我们的教育，很多教育的问题都会迎刃而解；教育的整体优化，既涉及到教育内部的整体，也涉及到教育外部环境；对教育的整体优化，既有内部的优化，也有外部的优化......无不引发学员们思考、反省。
尤莉
尤莉教授指出陶西平先生所强调的基础教育的基础性，是要加强学生的体质基础，加强学生的心理素质，加强学生对未来学习可持续发展的一个韧性。我们作为教师不谈躺平，也不谈内卷，应该谈到的是锻炼我们强大的韧性，无问风雨，我自闲庭信步，然后静心教书，潜心育人。
近日，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。文件从医疗健康、文化提升、生活服务、住房保障及其他方面提出了明确的尊师惠师举措，就是要把实实在在的好处放到教师群体身上，给我们孕育出静心育人的一个社会环境。
陶西平先生的思想核心宗旨就是整体优化办学思想，重点突出的是教育家来办办学，要注重基础教育的基础性，一个学校、一个校长想把这个学校办好，省或地市的教育想办好，可以用三个变量来做一个综述：
第一个就是快变量，政府加大对教育的投入，为教师营造潜心育人的环境，，让教师成为一个让人信服的受人尊敬的职业，这是办好学校最快的变量。
中变量是我们要把体制机制、组织保障制度做好，比如校长负责制、绩效分配、评价体系等，要让那些无关育人的环节和事物纷扰远离学校。
慢变量是久久为功，我们的学校文化，尤其是教育家办学的思想，让教师、校长和管理者能树立起教育家办学的思想，那学校谁来当校长他都一定能办好。因为文化是最为历久，最为育人的和坚定的一个变量。
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图文：04班 06班 13班
编辑：王廷耀
审核：任远亮 魏亚辉 宗鲁坤
