花言花语 童真童趣
发现儿童 发现课程
课程缘起
一天我带孩子们去楼顶散步时，他们看到天楼上开了好多漂亮的花。孩子瞬间被吸引，纷纷停下脚步，七嘴八舌地讨论起来。
老师，那棵树上的花都是红色的。
黄色的花上面还有蜜蜂在采蜜呢！
这是什么花？里面还有黑色的圆点，像小眼睛在看我们呢！
粉色的花好漂亮，是什么花呢？我要把它画下了，带给我妹妹看。
桃花是粉色的，应该是桃花吧！
看到孩子们对花的兴趣这么高，我们当即决定引导他们去结识“花朋友”，让孩子们在与花的交织中，认识花的结构、探索花的种类和结构特征、进行花的养植、对花进行艺术创作、和花一起做游戏。于是，我们以花为“媒”开展了《花颜花语 童真童趣》班级课程活动。
课程框架
寻找花儿
调查表：我知道的花
基于孩子们对花的喜爱。我们设计了亲子问卷调查表，请家长和孩子一起调查花生长在哪里？花都有什么颜色？和花可以一起做什么游戏？
孩子们兴致勃勃地与家长共同完成调查表。通过和爸爸妈妈一起在网上查阅资料，询问家里的老人。了解到樱花在哪里都可以生存，它的花瓣是粉色的，油菜花是黄色的，它在3月左右盛开等等。
我了解到的花
孩子们对“花”的兴趣高涨，随之便引发了一场“花朵分享会”。他们从幼儿园里、家里、野外发现和了解到了各种各样的花，纷纷高兴地分享起自己的发现。
幼儿园里了解的
夕夕：我在幼儿园看到了红色的花，老师说是贴梗海棠花，它很特别，因为花直接长在树梗上的。
瑞瑞：我们找到了一、二、三……好多好多朵海棠花。一簇一簇的。
炜炜：我在楼梯看到好大一树粉色的小花朵，花朵很小，花瓣很多。
露露：我看见紫色的胡豆花，中间有像眼睛一样的两个小圆点。
宇宇：樱桃树也开花了，粉色的，一小朵一小朵的。
媛媛：你们看这是蒲公英的花朵，黄黄的一小朵，漂亮吧！
家里了解的
宇宇：这是我们家的月季花，外婆说它还叫中国玫瑰 ，因为每个月都开，所以叫月季花，你们认识吗？
瑞瑞：妈妈带我去看了油菜花，我奶奶种的，黄黄的油菜花，好大一片！
舟舟：我家里阳台种了和学校一样的玫瑰花，有白色的，粉色的，还有红色的，不过有好多的刺，我都不敢靠近。
语语：妈妈过生日的时候，爸爸给她送了好大一束玫瑰花，他们说玫瑰花代表相爱哟！好漂亮！
野外了解的
炜炜：妈妈周末带我去老家，我看到满山的樱桃花。
雨雨：我们去郊游的时候看到满山黄色的油菜花。
瑞瑞：我在我们家对面的山上看到了好多的花，妈妈说有桃花、菜花、梨花等。
舟舟：放假的时候我去爸爸那里玩，发现了很多不知名的花，有白色的、粉色的、黄色的。
孩子们自发的分享活动，不仅为他们自己提供了一次愉快的互动体验，还让他们在轻松愉快的氛围中获得了丰富的花的知识。
思考：分享过程中，孩子们虽然认识了部分花，也初步感知了花朵的颜色和基本外部特征，但也发现有好多花他们不认识，即使是认识的花，了解也只停于浅表，于是我们陪着孩子们开始了对花的进一步探索。
探秘花儿
花儿的种类
在寻花观花过程中，孩子们发现每种花的颜色、形状、大小都不一样，花都有些什么种类呢？
在集中教育活动中，老师引导着孩子们去认识不同种类的花，将孩子们的发现呈现在了主题墙环境创设中。
《指南》中提出，幼儿能对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显的特征。每种花的颜色、形状、大小都不一样，孩子们也沉浸在花的海洋里，分享着不同花朵的样子、颜色，向朋友们介绍它们的名字。
娇娇：老师，白白的这是梨花。
媛媛：老师，老师，粉色的这是桃花。
煊煊：油菜花黄黄的，还有桂花、向日葵也是黄色的。
凯凯：不同的花形状是不一样的！
玥玥：我发现桃花、喇叭花、樱花里有像胡须一样的东西。
宇宇：一朵花有很多花瓣，桃花有五片花瓣，油菜花、桂花有四片花瓣。
瑞瑞：喇叭花可漂亮了，像喇叭一样。有的是粉色的，有的是紫色的，还有的是白色的，好神奇哦！
舟舟：我奶奶家种了很多的向日葵，好漂亮，花瓣黄黄的，里面的瓜子还可以吃呢！石榴花的果实也可以吃！
在不断探究、寻找答案、分享交流的过程中，孩子们始终保持着对花朵的好奇心和探究热情，这也成为他们主动学习探究花朵的动力。在孩子们的探索中，他们也发现了喇叭花有粉色、紫色、白色，向日葵、石榴花的果实是可以吃的，桃花和油菜花的花瓣数量是不一样的。
花儿的结构和特征
花不仅长得漂亮，身上还藏着很多秘密呢，我们一起来看看吧！
哇，原来不同的花，花瓣的形状不同。桃花的花瓣像爱心，桂花的花瓣像小圆圈，菊花的花瓣好长啊，荷花的花瓣很大。
更神奇的是桃花只有一层花瓣，樱花和菊花有好多层，我都数不过来了。
我还知道花瓣可以保护花蕊、吸引虫采集花粉、繁衍后代；还可以用来为自己报警避免敌害。
花瓣里面细细的丝丝是花丝，花丝的主要作用就是利于传粉。
花托和花柄也很重要，花柄是连接花与枝条的结构，有支撑和连接的作用。花托就像是一件绿色的衣服，在花朵外面保护着还没有开放的花蕾。
它们的名字好有趣哟！衣服叫花托，身体叫花柄，中间的细丝是花蕊，还有叫花瓣!
通过看一看，比一比，查一查的探究活动，发现花的不同。孩子们了解到一朵花由花瓣、花蕊、花托、花柄几个部分组成。
花的开放过程
“花是怎样开放的呢？它是先长出花蕊吗？一开始就有了花托吗？”随着孩子们对花的进一步认识，他们对开花的生长过程也充满了好奇，我们一起来看看花朵的开花过程。
花的用途
我们认识了花的种类、花的结构，老师想问问你们知道花有哪些用途呢？
瑞瑞：花儿可以泡茶，我见我妈妈泡过，有菊花茶，玫瑰花茶等。
舟舟：花还可以做成香皂，还可以做成香囊，我们家车上就有一个这样的香包。
夕夕：我奶奶给我买过鲜花月饼吃的，有玫瑰花瓣的那种月饼，可好吃了。
宇宇：我吃过桂花糕，里面是有桂花的。
玥玥：我外婆种的油菜花还可以榨菜籽油呢。
凯凯：我在电视里面看到，城堡里的公主还用玫瑰花来泡澡。
从讨论中，他们知道花的一些用途。比如，花不仅可以美化环境、净化空气，还可以帮助我们美容美颜。如：茉莉花、菊花可以泡茶，桂花可以做桂花糕，还可以做香料等。花的作用真不小呀！
孩子们在不断感知、体验、探究和发现的过程中了解到了花的种类。通过看、摸、闻、听等途径感知花的特征。孩子们认识了很多种的花，知道了花的作用。如：花可以美化环境，可以制作出美食，还可以做药材、泡茶。通过尝试体验来增强孩子们的生活经验，发展了孩子的语言表达和交往能力！
花茶
老师，花可以用来泡茶喝吗？
当然可以了，我看我奶奶就是用花泡茶的。
不同的花泡出来的味道是一样的吗？
我们来制作花茶泡一泡试试看！
在孩子们的讨论声中，我们和爸爸妈妈一起合作，和孩子一起制作不同的花茶。
孩子们发现不同的花泡出来的茶是不一样的颜色和味道，菊花泡出来是黄色的，闻起来有点清香；玫瑰花泡出来的茶是红色的，闻起来还是有玫瑰花的香味；茉莉花泡出来的茶有一点点绿，闻起来也还是茉莉花的香味；而金银花泡出来不是金色银色而是绿色的……
花的艺术
每个孩子的心中都有一颗“美”的种子。在与花相处的这段时间里，孩子们用看、摸、闻等方式感受到了花的美，他们还想用双手留住花的美。接下来，我们就用简单的艺术创作活动，来留住他们各自心中那美丽的花吧！
你们想用什么方式来留住美丽的花呢？
怎么制作漂亮的花朵呢？
我知道，可以用彩纸折出花朵。
我们还可以用轻粘土制作啊！
还可以画出漂亮的花朵！
手工花
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画花
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粘贴花
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敲染
制作干花
第一步，材料收集。（拾花瓣）
第二步，准备花瓶。
第三步，将花瓣平整的按照自己喜欢的形状粘贴到花瓶里。
第四步，塑封过胶。
成品展示。
《3-6岁儿童发展指南》中指出：在大自然和生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。最重要的是体会到制作的乐趣和满足感。因此我们把花留在作品上，更是把美留在了孩子们的心里。
花的游戏
《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，将课程与游戏融合。还可以用花做有趣的民间游戏，让幼儿的社会性交往得到了发展。
击鼓传花
幼儿围成圆圈，其中一人拿花。老师站在圆圈的中间击鼓，鼓响时小朋友们开始依次传花，至鼓停止为止。此时花在谁手中，谁就上前表演节目可以唱歌、跳舞。
桃花朵朵开
幼儿手牵手围成圆圈，一起问“桃花朵朵开，开几朵？”老师随意说出数字，小朋友根据数字抱在一起。没有抱到同伴的就淘汰，游戏可多次进行。
花的养植
种花——种什么花？
我们看了那么多的花，也认识了那么多的花，可孩子们并没有直观地了解到花的生长过程。所以，我们决定：一起来种花！
我想种黄黄的花，可以吗？
我觉得向日葵好看，我想在教室里种向日葵。
那我问问我奶奶家里有种子吗？
我想种菊花，菊花可以泡茶喝。
孩子们你一言我一语，经过讨论最后决定种向日葵、格桑花。
种花——种花需要什么？
种花需要很多花的种子，种子小小的。
还需要小水壶给种子浇浇水，老师说过阳光也很重要哦。
还要铲子、泥土呢。
种花动起来
我们把花的种子种在泥土里了。
今天阳光很好，我们来给小花浇浇水，小花小花快快长大吧！
种植过程中，孩子们体验到了种植的乐趣，期待着花的开放。
护花行动
花儿这么好看，我们要好好保护小花哦，孩子们用自己的方式保护着小花。
我们要经常去看小花，看它有没有受伤，我们还要给它多浇水。
孩子们棒极啦！给幼儿园的小花浇浇水，小花们可开心啦！表示要谢谢孩子们呢！
制作护花标识牌
爱护花草树木可不只是简单地说说而已，孩子们将爱护花草的方法画了下来，并制作成标识牌插在花盆里，我们一起来看看吧！
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在种花、护花的过程中，孩子们知道了种花的过程，初步掌握简单的种植方法，体会到了养花过程中需要耐心、责任心和爱心！
“花言花语 童真童趣”让孩子们以自己的目光去寻找花的脚步、去留住花的美。鼓励幼儿通过感知、操作、体验等方式来探索各种各样的花朵。在兴趣的驱动下学习，充分体现了孩子的主动性、积极性。在过程中，幼儿、家长和老师共同探索花的秘密，认识了解常见花的名称及花的用处，进一步感受花带给大自然和人类的美丽，萌发幼儿保护大自然的意识。
孩子们通过观察花朵，探索花朵，和同伴一起讨论如何照顾花朵，一起记录、分享花朵的新鲜事，最后还可以用花做有趣的民间游戏让幼儿的社会性交往得到了发展。
本次课程已告一段落，但是花的秘密还有很多，孩子们对花的探索还在继续......
撰稿：汪小莉 马桂花 李维桃
审核：彭 焱 李姝丽
签发：唐贞兰
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