《义务教育科学课程标准（2022年版）》在课程实施原则中强调：要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，积极开展主题式、项目式学习等综合性教学活动。为落实立德树人根本任务，凸显学科育人功能，全面提升学科核心素养，解放路小学四年级科学组依托第六单元《人造材料》开展了以“人造材料的探索之旅”为主题的跨学科项目化学习活动。
第六单元《人造材料》为学生们揭开了人造材料世界的神秘面纱。本单元的核心目标是引导学生通过实践活动，深入探究玻璃、陶瓷、金属和塑料这四种常见人造材料的特性。通过一系列的观察、比较和实验，学生们详细记录了这些材料的物理和化学特性，并探讨了它们在现代生活中的应用。
学生通过对比玻璃和陶瓷的外观、质地和使用场景，对这两种材料的耐热性、硬度和透明度等特性进行了系统分析。在教师的指导下，学生们设计并执行了一系列实验，以验证玻璃和陶瓷的耐热性和耐冲击性，从而更深入地理解这些材料的实际应用。
学生通过实验探究了金属的导电性和导热性，这些实验不仅增强了他们对金属特性的理解，也让他们意识到金属在现代科技中的重要性。
学生围绕塑料的应用和对环境的影响进行了深入讨论，并收集了相关证据，以支持他们对减少塑料污染和提高回收利用效率的创意思考。
在深入理解了这些材料的特性后，学生们开始了他们的创意改造之旅。他们根据生活中不同废旧材料的性质，进行了对应的改造创作，最终完成了一些令人惊叹的废旧材料作品。
《人造材料的探索之旅》项目化学习活动，不仅让学生们在实践中学习，更让他们在创造中成长。我们期待每一位学生都能在这次旅程中发现学习的乐趣，激发对科学和艺术的热爱。让我们一起期待他们更多的精彩作品吧！
撰稿：潘纪情
摄影：潘纪情
编辑：周倩雯
审核：顾晓霜
