为增强学生的实际应用能力，培养他们的科学探索精神，我校小学四年级学生开展“认识升与毫升”跨学科项目。通过融合科学、数学与艺术等学科，让学生在实践中深入理解升与毫升的概念及其应用。
项目背景
在日常生活中，我们经常需要对液体进行测量和存储。然而，许多学生对于液体体积的测量和容器的容量并没有直观的认识。本项目旨在通过动手实践的方式，让参与者了解和掌握液体体积的测量方法，并能够将这一过程有效地可视化，以便于理解和传播,并且可以对操作过程进行梳理，通过画思维导图或者流程图的方式呈现操作的过程。
任务设计
本项目由三个相互关联的任务组成，每个任务都旨在增强对液体体积测量的理解和实践技能。
任务一：制作1升容器
目的：提供一个实际的参考标准，让参与者能够直观地理解和掌握1升水的体积。
任务二：测量家里水壶装多少水
目的：将理论知识应用于实际生活，通过测量家中水壶的容量，让参与者了解不同容器的容量差异。
任务三：绘制思维导图或流程图
目的：将整个项目的实践过程可视化，便于参与者和他人理解和回顾。
项目推进
任务一：制作1升容器
任务二：测量家里水壶装多少水
1.准备阶段：收集必要的测量工具。
2.测量实践：记录测量过程中的每一步，包括使用的水量、测量次数等。
3.数据记录：准确记录测量结果。
4.比较和讨论：将测量结果与1升容器的容量进行比较。
5.反思和总结：反思整个测量过程，包括成功之处和遇到的挑战。
任务三：绘制思维导图或流程图
小伙伴们认真记录实践过程，一起来看一看吧！
四2 宋乐涵
四2吴岱俊
四5 蒋宴辰
通过这些活动，学生不仅能够提高信息整理和可视化的能力，还能够加深对整个项目过程的理解，提高沟通和表达能力。教师可以通过指导、提供反馈和组织交流机会来支持学生的学习过程。
撰写：朱益维
编辑：陈圣洁
拍摄：四年级各班数学教师
审核：朱益维
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