北京市初中英语新教材（人教版）
有效实施的课堂教学研究
让英语教学
向学生成长处漫溯
12月13日，2024年北京市初中英语新教材（人教版）有效实施的课堂教学研究活动在北京亦庄实验中学顺利进行。此次活动聚焦义务教育英语课程标准与教材使用，围绕新课标背景下的听说教学、语篇研读、项目化学习等核心议题展开深入探讨。
人民教育出版社中学英语室主任陆锡钦老师，北京教育科学研究院外语教研室主任、教育部专家蒋京丽老师莅临指导，北京市各区教研员、骨干教师参加本次研讨活动。活动由北京亦庄实验中学王思力老师主持。
△王思力老师主持
01
新课标赋能教学改革
以学生为中心，提升语言能力
△陈秀波老师致辞
活动伊始，北京亦庄实验中学英语学科中心主任陈秀波老师分享了义务教育英语课程标准的重要性，指出新课标不仅是教学的指引，更是教育教学改革的动力。教材作为教育的核心载体，需为学生的语言学习提供多样化和真实化的支持。
北京亦庄实验中学秉承“以学生为主体”的教育理念，在教学实践中积极探索适合每位学生的教学方法。从主题单元设计到课堂实施，从科技应用到英语戏剧课、课外阅读和选修课，学校致力于打造有深度、有温度的英语学习环境。
02
项目化学习
学以致用的实践探索
贾茹
项目化学习的多样化实践案例
△贾茹老师分享
北京亦庄实验中学贾茹老师分享了项目化学习的多样化实践案例，如“Room Tour”项目和海报制作活动等，通过真实生活场景的任务设计，增强学生对语言的归属感和应用能力。
吴小梅
“如何开设社团”项目化学习示范课
△吴小梅老师课堂展示
北京亦庄实验中学初中英语首席吴小梅老师带来了别开生面的项目化学习示范课，学生围绕“如何开设社团”展开活动。从观看视频入手，梳理学校现有社团，让学生在学习中真正体验学校校园生活的多彩与乐趣，紧扣“Fun Clubs”话题，引导学生自主角色分工到制作宣传海报，学生经历了“记忆检索-实践应用-创新迁移”的完整流程。以海报的设计的任务驱动学生自主探索语言的逻辑与表达。在项目化学习的过程中，依据学生的实际需求调整任务难度，既能满足基础语言学习的需要，又能通过“前置任务+成果展示”的方式培养学生协作精神和综合能力。
03
语篇研读
从语言形式到语言功能的跨越
李笑白
语篇研读专题分享
△李笑白老师分享
人大附经开学校李笑白老师针对听说教学中的“语篇研读”做了专题分享。李老师归结传统教学中常见学生口语“正确但无意义”的现象，源于语言形式与语言功能的脱节。通过语篇研读，可以帮助学生认识到语言是思想、情感和观点表达的工具。在语音教学中的语篇研读不仅强调真实情境的创设，更聚焦语言内涵的挖掘。例如，在具体单元教学中，教师通过话轮分析、语境理解、语言功能剖析等，引导学生理解语言的表达逻辑，并在情境中灵活应用。
张慧
Unit 5 Section A 2a-2e展示课
△张慧老师课堂展示
人大附中经开学校张慧老师带来新教材Unit 5 Section A 2a-2e的展示课。她通过提问与互动引导学生生成Why do we choose a club?及How do we join a club?的递进式知识。通过真实情境模拟，引导学生学会can的用法，并能自主表达个人才能，促进语言的内化与运用。本堂课多关注小组活动的设计与重音等关键点的分析，给予学生更多展示自我的机会，体现了语音与听说教学的整合：新教材从语音入手，强调语言系统（语音、词汇、语法等）的综合运用。通过语篇分析和情境化教学，学生能更深入地理解语言在真实交流中的意义。
04
专家点评
从课本出发提升英语课堂教学
△陆锡钦教授点评
陆锡钦教授在点评中指出，英语教学应从多方面优化课堂效果。一方面，教师要注重课堂语言的精炼性与有效性，减少冗余表达，以行为引导学生参与学习活动，凸显语言学习价值；另一方面，在课堂活动中需即时分析学生语言表现，快速明确地反馈错误，正向支持优质语言输出，强化良好语言习惯。同时，教学设计与评价应保持路径一致，围绕相同目标展开，对教材素材进行逻辑化应用，形成引导学生从基础语言学习逐步走向语言吸收、运用及解决真实问题的 “回旋镖” 式教学设计。陆锡钦教授最后激励各位老师，英语课堂可在语言学习与综合实践的换位思考中寻得平衡，助力学生实现语言能力的全面提升。
△蒋京丽老师点评
蒋京丽老师就英语教学提出了一系列有效建议。她认为，教师应遵循 “丰俭由人” 原则，基于学生学情灵活调整教学设计，使课堂活动的难度与内容契合学生实际，让每个学生都能找到适宜的学习路径；要重视小组活动，鼓励学生自主探索，将语言重点交由学生钻研，培养其主动性与问题解决能力，而非急于给出答案；在任务设计上，应为学生留出充裕思考与创意展示时间，像 “海报设计” 这类活动，既要保证内容完整，更要激发学生的个性化表达；教师在课堂中要强化引导与反馈角色，通过适时点拨推动学生找到自身学习节奏与方向，避免越俎代庖；教学目标应与评价标准精准匹配，确保课堂活动紧密围绕核心目标，让学生在真实参与中收获深刻体验；同时，与学生交流时要优化课堂语言，做到精炼聚焦，防止信息过载，使课堂更加高效且贴合学习需求。
△吴小梅老师总结发言
北京市经开区初中英语学科基地首席教师吴小梅老师代表北京亦庄实验中学以及经开区教研基地向各位与会的专家以及台前幕后的老师致谢。教学实践证明，以学生为中心、以语篇为核心的教学理念可以真正激发学生的语言学习兴趣，让课堂成为学习的舞台。在未来的教学中，追寻教学真谛，大道至简，让学生在真实参与中学习成长。
主编：吴小梅
撰稿：李雪琦 韩旭
摄影：韩采杉 李雪琦 韩旭
审核：陈秀波 张爽
