点灯之旅第四期|四素筑梦，数趣辩坛

在这堂四素同构课程上，我们带领志愿者们和小朋友们一起制作了一个属于我们独特的四素同构模型。在这个学习知识和动手实践的过程中，我们深刻体会到了人与自然和谐共生，培养了小朋友们热爱大自然，保护大自然的意识。

课前：还在出发之前我们就接到了要做“四素同构”这门课，因为听说来上课的小朋友年龄很小，我们心中充满忐忑，在学校的一次以小学生为对象的说课比赛我并没有做好。我反复思考如何才能将复杂的“四个要素一体”概念融入到课程中，如何将复杂的地理概念通俗的阐述给小朋友们。经过一段时间的准备，结合人文地理课程所学知识，加上我们前往元阳哈尼梯田博物馆参观学习，我制作好了我的授课PPT ，我对手工安排并不慌张，我相信小朋友总是能够创造出丰富的世界的，我充满期待的迎接课程的开展。

课中：在“四素同构”模型课程原定于8月12日早上开展，但因为前两天小朋友在其他课程学习中太累，导致早上都没有能起来上课，所以只能推迟到下午。在理论知识讲解中，我惊讶的发现，小朋友们对“四素同构”知识的理解程度远远超出我的意料，他们已经熟练掌握了“森林-村寨-梯田-河流”四个要素，我进一步阐述其背后的机制，发现小朋友们也都对其有一定的了解。“点灯之旅”往期的支教课程显然都帮助小朋友们学习到了很多。这让我上课的信心倍增。开始手工制作模型时，在原来四个要素的基础上，我们鼓励小朋友们自由发挥，一起建造一个充满想象力的“模型”。到课程的最后，这堂课已经不局限于“四素同构”，小朋友们发挥自己的想象力，制作出花草、房屋、动物、梯田、河流等等，和我们一起来支教的小伙伴们也发动双手，做出自己理想的作品，我们都将其加入到“模型”里，我们得到了一个与原计划略有出入的作品，最后我们将其亲切的称为“多依树梯田动物园”。

课后：在这堂课结束之后，志愿者们和小朋友们一起和“多依树梯田动物园“拍了合照，留作纪念。这堂课我们制作出了独一无二的模型，虽然和刚开始预想的有所偏离，但是最终的结果大家都很满意。在这过程中，我们感受到了小朋友们丰富的想象力和创造力，也培养了小朋友们热爱大自然的意识，促进了人与自然和谐共生的发展。期待在未来的课程中，能够继续和大家一起探索大自然的奥妙，发挥每个人的想象力和创造力，制作出更精美的作品。期待和大家下次再见！

在课程开始之前我了解到孩子们年龄的参差，并且数学学科的学习是一个循序渐进的过程，所以我选择了普适性较高的趣味数学课程，通过歇后语引入、数学应用游戏、小棒图形思考等环节，首先调动孩子们的兴趣，再进行思维的开拓。我希望通过一堂数学游戏课，让小学和初中阶段的孩子们都能体会到数学的魅力，构建起他们对数学的思考和兴趣。

课前准备：准备了一堂特别的数学课，旨在通过游戏和实践活动激发孩子们对数学的兴趣。为了确保课程能够顺利进行，我提前准备了一些小棒、纸张以及一些简单的数学游戏材料。我还设计了一个小棒图形思考活动，让孩子们使用小棒来构建不同的形状，并通过这个过程学习形状的基本属性。此外，我还准备了一些与数学应用相关的小游戏，如"数字接龙"、"找规律"等，希望通过这些活动让孩子们在游戏中体验到数学的乐趣。

课堂实况：在简单的歇后语引入之后，我发现同学们很专注的有在听我的课程，不论大的或者小的孩子们，在前期较为简单的数学思考和小棒挪移时都展现出了极高的热情，十分出乎我的意料，大家在何顺和卢小妹、余依娜等几个大孩子的带动下，很好的完成了歇后语和小棒摆放两个环节的课程，后续数学应用游戏几个孩子也是全程思考动脑，并提出了不错的思考方向和答案，课堂反响良好。

课后反思：同时，我也注意到了几个需要改进的地方，比如有些内容在开始阶段显得有些混乱，这可能是因为我没有充分解释清楚规则;还有，因为内容难度的原因，后面的课程有部分较小的同学出现走神或者是听不下去的情况，是我考虑不周导致的;除此之外，由于时间有限，一些学生还没有足够的时间去深入探索他们感兴趣的数学问题，有点小遗憾。

总的来说，我希望孩子们能在这堂数学课中体会到数学的快乐，建立起学习数学的信心和对数学的热爱，走出自己的路。

志愿者杨文霞观摩感受

课程设计中含有许多有趣的数学题目，这些题目设置旨在培养孩子们的多样数学思维，也考虑到大多数孩子的学龄，也有动手实践的部分，调动了孩子们思考问题的积极性，课堂上也可以看到积极思考并回答的孩子，但是课程相对年纪较大的孩子们比较合适，较小年纪的孩子们对于题目理解不到位，往往沉浸在一道题目，切换思维到下一道题是一个困难。

课前：临时给孩子们上了一堂辩论赛的课堂，开展属于阳光客栈的第一场辩论赛。在接到开展辩论赛这个任务时，还是属于比较焦虑的状态，我自己打过辩论赛，清楚辩论赛的复杂性，我很害怕不能开展好这一场辩论赛。在给孩子们辩论赛培训前一直在跟何叔确定我们辩论赛的主题，我们想要的就是从孩子们的生活实际出发，通过辩论的方式能够让孩子们更好的去接触生活。最终我们确定了我们辩论赛的主题——饭圈文化、垃圾食品与玩手机：对我们的身心健康是否有益。

课中：由于没有很好的备课，一个下午赶制出来的课件PPT并不能很好的去给孩子们教授辩论赛的知识。再加之没有备课前提下，无法将辩论赛讲述清楚，年龄较小的孩子也并不能去很好的了解什么是辩论赛，什么是辩论思维，在课堂上也是处于昏昏欲睡的状态。

课后：课后我一直在反思，是不是自己给孩子们上的课太少，以前每次给孩子们上课都要提前好久好久准备PPT，准备课程设计，甚至于要试讲好多遍，但是认认真真给孩子们上课已经是点灯之旅第一期的时候了。在这次的第四期中给孩子们上的两堂课都是临时去上的，毫无一点的准备，导致于效果也不是这么的理想，这不仅给我，也给了其他的志愿者老师一个教训，无论上什么课，怎么去上课都要经过前期认真的准备的，这样才能给孩子们，也给自己一个满意的答卷。

辩论赛过后的宣誓

图片|研学小分队

文案|段林、程国斌

文案|朱浩宇、刀绚、杨文霞

排版|刀绚

审核|研学小分队