探索地理之美
启迪思维之光
——地理教研组活动
为提升地理教学质量，促进教师之间的交流与学习，2024年10月30日上午，我校特聘请无锡市地理学科带头人、辅仁高中教科室主任颜健老师到地理组学科活动现场指导，并与青年教师刘洋、鲍远航、贾梦梦签署了青蓝工程结对协议，担任三位青年教师的校外导师，同时青年教师刘洋开设《陆地水体及其相互关系》一课，课后颜健老师进行点评指导，地理组全体成员积极听课评课。
刘洋老师以长江黄河为例，带领学生探究了本节课的核心内容：陆地水体的类型、陆地水体相互关系。教学过程中紧扣教学大纲，将复杂的地理知识进行了巧妙的分解，以学生熟知的河流为例，并辅以视频教学，让抽象的知识变得具体可感。层层设问，引导学生们从地理的视角去发现问题、分析问题、解决问题。
课后，颜健老师对本节课给予肯定。刘洋老师在本节课堂教学中充分利用多媒体教学，备课充分；课堂结构完整、脉络体系清晰，知识点讲解简单明了，还将知识点前后联系进行总结整合，帮助学生建构陆地水体的思维结构，培养学生的综合思维；课堂过程注重对学生主体的把握，学生讲练充分，通过具备情境的练习题，加深对学生地理实践力的培养；最后将课堂落实到地理学核心思想——人地协调，呼吁保护水资源，升华主题。
随后，颜健老师以“因时而变，顺时而动”为题，带领六高中地理学科组进行了一场新课程背景下的地理教学思考。颜老师认为，教师需做到：
把握教学方向。教师需紧跟影响地理教学的重要纲领文件，不断从新课程和新高考中获得启示，学习高考评价体系，把握命题立意的动向；加强学习，做到理念更新、研究高考、理论拓展、学科拓展。
主动改进教学。重视核心知识的支撑作用，重视教学概念、结构化教学、知识的动态性；重视学科素养的提升作用，把握学科思想的意义、类型、应用，提升地理教学的格局；重视地理实践的融合作用，学会用案例教学生成、验证课堂知识。
加强团队合作。学科组要做到独立备课到集体备课再到二次备课，并及时反思修正。
Teaching evaluation
此次活动为教师们搭建了相互学习、共同提高的平台，为学科组高质量发展提供了坚实有力的支撑条件。
供稿 | 鲍远航
编辑 | 胡逸飞
审核 | 李偏、孙骏
发布 | 吴维维
