初入杏坛时，纪老师还带着几分学生的青涩，但那份对教育的热爱与执着，如同初升的太阳，温暖而耀眼。
我们见证了她深夜备公开课时的焦虑、担任班主任工作的奔波劳累，然而，她总能在压力中寻找动力，一次次地积极面对，坦然迎接教育路上的每一个挑战。
从初上讲台紧张拘谨，到本学期10月连续开设组内研讨课、湖北省天门市教育代表团来访公开课，在历经数次研讨、磨课后，纪老师课堂呈现出成熟自然、游刃有余的状态，将《短歌行》的教学目的和活动自然地融入文学社阅读分享会的情境任务中，在师生的共同探讨中推进学生的语言、思维、审美、文化等方面的核心素养提升，无论是她的教学指导师傅，还是学科组备课组里的老师都对她的课堂设计和课堂把控力表示肯定和赞赏。
湖北天门市教育代表团来访开设公开课《短歌行》
纪如萍老师成长感悟：
当得知自己将要承担这次公开课的任务时，我既激动又忐忑：一方面，这是对我这一年课堂教学的检验；另一方面，我也在担心是否能够达到预期效果。
为了确保每一环节都能完美呈现，我开始争分夺秒地规划自己的时间表。每天除了完成日常教学任务外，还要挤出额外几个小时用于资料收集、教案设计等。
随着日期一天天临近，我的压力也随之增加。幸运的是，在磨课的过程中，不论是师傅吴老师、学科组长潘老师还是备课组的前辈们都给予了我极大的帮助和支持，每一次交流都让我收获良多。
而在正式的课堂上，班级同学们的积极配合与踊跃发言展示，也让这节课以较为完满的形式落下了帷幕。
相较于之前的手足无措，经过一年的锻炼，对于公开课，或者说对于课堂，我有了更清晰的认识：学生是课堂的主体，这并不是简简单单落在纸上的一句话，而是需要我们在日常教学中不断践行的。备课时我们就要转换角度，站在学生的立场上去思考学生要通过这一节课学到什么，而不是单单从教学者的角度去想要教什么。当给予学生足够多的鼓励与引导时，他们往往能够生发出令人惊异的创造力。至于如何更好地激励学生，如何在每一节课堂上都切实帮助他们成长，我还有很长的路要走。
年轻教师的教育篇章，就像四季更迭，总有新的一页等待书写，而每一次翻页，都是向着更加成熟的自己迈进。回头看时，我们都能看见自己留下的坚实足迹，那些曾经的挑战与困惑，如今已化作滋养前路的甘霖。
撰稿 | 夏曼曼
编辑 | 胡逸飞
审核 | 潘春华、孙骏
发布 | 吴维维
