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本期分享《教育数学思想下初中社团课程的建设与实践研究》，发表于2024年8月《中学数学杂志》。
初中数学社团的建设是提高课后服务质量、丰富课后服务内容的一大举措.张景中教育数学思想是一种创新的课程思想，旨在指导数学使之更适宜于教学和学习，对初中数学社团课程建设具有指导性意义.在教育数学思想下开发了以“聚焦几何知识的结构化建设”为课程理念，以“提升四大‘意识’，发展核心素养”为课程目标，以“‘双线’交融，重建三角”为课程内容，以“凸显思考，关注联结”为实施策略，以“重视过程，多元评价”为课程评价的初中数学社团课程.并在具体的实践探索中提出了“总览初中几何体系，细化课时教学内容”“丰富综合实践活动，加强知识迁移应用”的启示与展望.
引用格式：[1]黄贤明，李亚琼.教育数学思想下初中社团课程的建设与实践研究[J].中学数学杂志,2024(08):12-17.
后 记
大学期间，在初等数学研究一课的任教授就在课堂中介绍了张景中院士的教育数学思想，引发了我的好奇，并购买了张院士教育数学的系列丛书阅读（买的正版，当时对我来说还是很贵的qwq），然后深刻理解了重构三角的本质及其对初中学生的教育意义。自步入初中教学之后，正值双减，需要学校开办社团，对此我就在学校内连续3年开设了数学社团，第一年是数韵社，面向初一，讲解数学文化系列的东西，效果一般，因为学生大多数抱着玩的心态来的；第二年在此基础上，基于张院士的《一线串通的初等数学》，面向初二学生开设了一学年的教育数学社团实践，并将社团名称改为几何社，主要研究本文所给出的教学内容，并期间产生了不少学生成果，有两篇文章发表在《中学生数学》杂志上；第三年我尝试在初一年级开设几何社，并将“三共定理”下放到初一，面向初一学生展开了一年的实践探索，但是实践中仍旧发现了一些不可避免的问题，还需要进一步优化初一年级教育数学社团课程的建设，后续研究我们还在路上，感兴趣的老师可以购买张院士的著作阅读，尝试探索教育数学在教学实践中的魅力。（注：今年6月人大复印报刊资料·初中数学教与学也开设了教育数学专题【期刊目录】2024.6《复印报刊资料·初中数学教与学》，转载了4篇文章，可见教育数学思想在新时代、新课程、新教材的背景下，仍旧熠熠生辉）
对于文章，也请大家不吝赐教，批评指正，谢谢！
