2024年11月15日，丰都县滨江中学校“滨中读书荟”开讲。王颖老师为全体教师分享了丹尼尔威林厄姆所著《为什么学生不喜欢上学》一书的阅读体会。
王颖告诉大家，《为什么学生不喜欢上学》不仅是一本教育心理学的入门书籍，也是一本深受学生和教师欢迎的认知心理学普及读物，其观点新颖且深刻，对理解学生的学习行为和改进教学方法具有重要指导意义。王颖老师将她的阅读感受与大家分享。
让我们成为学生的镜子。书中有这样一个实验，把一只性情温顺的猩猩和一只性格暴烈的猩猩分别放进一间墙壁镶嵌镜子的房间，性情温顺的猩猩看到镜子里有很多友善的“同伴”，于是很快就和这个友善的群体打成一片，奔跑嬉戏，直到三天后被牵出房间时还念念不舍，而另一只性格暴烈的猩猩第一天就被镜子里面的“同类”那凶狠的态度激怒了，于是它就和这个新的“群体”进行无休止的追逐和撕斗，三天后它被拖出房间时早已气急败坏、心力交瘁。所以，教师的态度和行为就是一面镜子，我们应该思考当我们成为学生镜子时我们应该怎么做。
理解学生的内心世界。阅读过程中，我被书中对学生情感世界的细腻描绘深深触动，学生之所以不喜欢上学，很多时候并非因为他们天生厌恶学习，而是因为在学校中遭遇到了挫败感、无助感或孤独感等负面情绪。作为教师，我们应当成为学生的情感支持者，用耐心、爱心和同理心去理解他们的内心世界，帮助他们克服学习中的困难和挑战。这意味着，我们需要倾听学生的声音，关注他们的情感变化，及时给予鼓励和支持，同时，也要学会用积极的语言和行动去激发学生的自信心和成就感，让他们感受到学习的乐趣与价值。
作品推介
本书作者是丹尼尔威林厄姆，哈佛大学认知心理学博士，美国弗吉尼亚大学心理学教授，研究主要围绕认知心理学在基础教育方面的应用，是认知心理学和教育心理学领域的资深专家。
《为什么学生不喜欢上学》是一本关于认知心理学的普及读物，也是一本教育心理学的入门书籍，每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，从认知心理学的层面告诉你学习方法，如“事实性的知识先于技能”、“记忆是思考的残留物”、“我们在已知的环境中理解新的事物”、“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”、“教学技能可以通过练习而提高”等等，书中的许多观点新颖而深刻，非常适合教育领域的教师阅读。
书海拾贝
▲你的记忆系统是这样下注的：如果你仔细思考某件事，你就可能再次思考它，所以它应该被储存起来，因此，你的记忆不是你想记住什么或你试图记住什么的产物，它是你思考的结果。
教师风采
图文/办公室
审核/党总支
