本文作者 冰凌 已录取24级复旦新传学硕（图片来自复旦官微 夏日校园）
前两天我终于出手一批考研资料。这些资料是我在备考期间从考研机构、学长学姐那里购买的，囤了很多。
老实说，我没有看完这些资料，只是想卖出去回回血。从店家到我，再到下一届考研人手里，或许这是一个有共性的过程：收集信息、囤积资料、使用资料、处理资料……
不知道大家是否有相似的经历，或者正在为一些问题费心：考研到底要囤多少资料？哪些资料能真正帮助我成功上岸？又有哪些经济实惠的获取途径？就这些疑问，下面分享我对于考研资料的理解。
一、提出问题：“资料焦虑”
聚焦上述问题，生造一个词汇——“资料焦虑”。大家应该听过“考研是场信息战”的说法，这话确实有道理，但也因此衍生很多麻烦。在“打赢信息战”的口号下，各式各样的考研产品层出不穷，备考战线也不断拉长。加上轮番的信息轰炸，部分研友难免产生“资料焦虑”。
列举一些可能的表现：①担心自己的备考资料不够充分，总因为害怕落下“信息差”而焦虑；②总是心动最新的考研产品，因为难以选择，或者全都想要而劳神费心；③一直囤积资料但学不进去，因为资料太多、看不过来而心烦意乱；④总觉得别人的资料更好，因为一两个没有见过的理论而怀疑自己……简单来说，就是围绕着考研资料，“有没有”“要不要”“用不用”“好不好”等一系列疑问始终分散着一部分注意力，同时不断消耗着荷包。
“买了就高枕无忧，没有好像落人一截。”先不谈“割韭菜”的问题，就考研效果来说，如果总是被资料牵着鼻子走，容易陷入一个误区——企图通过外在资源的堆积，解决内在的学习问题。资料少了，心里痒痒；越屯越多，压力山大；或者光顾着囤积资料，买了一堆其实也是假把式。这些道理其实大家都懂，但该注意的还是要注意。
二、怎么看待“资料焦虑”
（一）准备资料：缺不缺？想不想？要不要？
从主观出发，现在的我会优先考虑这几个方面：
把“缺不缺”放在第一位。对照学习的科目，如果现有的资料无法涵盖所有复习内容，才有必要购买资料。如果手头已经有参考书或者复习资料了，只要内容完整、没有严重错误，先看完手头的资料再说。缺了再买，不缺就尽量克制购买欲望，拒绝重复消费或囤积资料。
在“想不想”之前，框定一个范围。至少在准备资料这个问题上，不要想太多：考研科目考什么就准备什么，哪块内容重要就先看哪个，尽量把“想”的范围限定在应试范围内。“我想深入了解西方哲学”“我想多学点外国新闻史”“我想写科技新闻报道”……在初试阶段，想太多“超纲”的内容帮助不大，克服想啥买啥和散漫的资料准备习惯。
考虑“要不要”的成本效益。有很多看似公益的考研资料，例如“试学”“体验营”等，总是要附加一些营销活动，要资料之前请衡量一下投入的时间精力成本，是否值得。另外，社交媒体上充斥着零零碎碎的知识，看似很方便，实际整合起来耗时耗力，更可恶的是知识点不完整，这种资料不要也罢。最后，就是成体系的资料，内容都有些许不同，但一般字数多比较贵，值不值得花费时间金钱，仁者见仁智者见智。
总之，准备资料要带着目的，主动发掘自己到底缺什么、要什么，精准描述需要什么样的资料。在不缺资料的情况下，有意识、有选择地避开营销信息，防止逛着逛着买了不需要的东西，或者徒增焦虑。
（二）使用资料：看不看？好不好？用没用？
买完资料“看不看”？按照常识，看了最好，没看就有些浪费资源。但在实际学习过程中，资料太多、信息过载会扰乱正常的思维秩序，还是有必要大刀阔斧删繁就简的。挑结构最完整的资料搭配课本作为主力，其他的复习到哪个章节就看一看，提取异质信息作为补充。
检查内容“好不好”。个人理解，以下几种资料“不算好”：一是内容不全或者内容太多，和院校考纲范围不匹配；二是资料太老，案例陈旧，无法体现最新的学科发展；三是排版冗杂，不方便快速阅读背诵；最后，知识点详细程度、语言编排不适合自己的，酌情使用。再次提醒，挑选和使用资料务必和学校贴近，“走题”的文章写得再好，也很难得分。
“用没用”“能不能用”“好不好用”最重要。自己能不能看进去、能不能用自己的语言表述出来、能不能灵活运用到答题里面……好用才有意义。有些参考答案就是从论文里断章取义出来的，缺乏上下文的语境，论点可能比较极端，语言也有可能拗口，像这种自己都看不大明白的就别硬用了。
三、自身经历“资料焦虑”
以上看法仅为个人理解，是对自身经历的简单总结。我对考研资料的认识有三个阶段：考虑是否必要、陷入资料焦虑、对资料进行祛魅。
起初我是一个很坚定的自学考研人，按照经验贴买了课本，自学一段时间发现有些问题理解不了，很快进入了瓶颈期。鉴于整理书本实在麻烦，于是慎重思考，买了第一份院校资料。当时我觉得这份资料是上岸的必需品，也是让自己和学校直接联系起来的纽带，是很神圣的东西，因此学习内容也以此为准。
学习很长一段时间后，我进入了“资料焦虑”阶段。我发现，许多书本上的内容，这份资料并没有，简略的介绍也只能让初学者一知半解，更不用说网上讨论的最新议题了，完全没涉及。由此，我开始怀疑这份资料并不全面，并不断地搜集推文，寻找“完美”的学习资料。每次听到新概念、新框架、新案例的时候，内心就会波动——别人有的我也得有，只有看得比别人多，才能拉开信息差。于是，一次又一次，一批又一批，我抱着“不能少”的心态，陷入“看见营销信息——产生资料焦虑——通过购买缓解焦虑——担心遗漏继续搜集信息”的恶性循环。
对资料祛魅也是自然而然的事情。随着囤积的资料越来越多，全部看完已经不可能。在对各种考研产品见怪不怪以后，我发现同类型的资料内容都差不多，无非是改变了组织语言、参考了不同的热点论文；而那些名言金句、精彩案例，我要么记不住，要么记住的还是最经典的几个，其实大差不差。备考逐渐深入，我慢慢意识到考研产品终归属于二手资料，文字观点经过多重把关，每个人都有不同的版本，都只是参考答案。与其寄希望于他人，为了资料而焦虑，不如直接看一手材料，把时间匀出来看原著读论文。后知后觉，我才意识到自己是有学习和信息提炼能力的。
（看不完，根本看不完）
从自身经历讲起，“资料焦虑”背后是我对自身学习能力的不自信——把考研资料想得太神圣、太复杂，预设学习的门槛很高，武断别人的才是更好的，寄希望于外在的资料。诚然资料是好东西，但好东西应该减少人的焦虑；如果没有减少，不如抽时间反思一下这场“信息战”背后的“心理战”或“营销战”，再给自己的学习进度和学习能力定个位。
最后，回答一下开头的问题。第一，资料是拿来用的，不是拿来囤的，显然“用得好”比“囤得多”更令人心里踏实。第二，扎实掌握手头常用的课本和资料，让原本孤立的、冷冰冰的信息在自己的脑海里产生联系、活跃起来，比外在的资料堆积更有意义。第三，用到就是赚到，使用资料得心应手，也算一种经济实惠吧。
