纸牌建筑师
课程缘起：
本学期班级新增的棋牌区吸引了不少孩子的注意，而看到生活中熟悉的“纸牌”时，孩子们下意识的问我：“老师，你要教我们打牌了吗？”，于是我追问孩子们：“纸牌只能用来打牌吗？”。
就这样，问题的发生推进孩子们开启了本次有意义的学习旅程！
原来纸牌可以用来搭建
纸牌探索计划
随着纸牌材料的投放和我的问题抛出，几个好奇心特别强的孩子们开始天天到棋牌区捣鼓着一张张纸牌：
你们看纸牌上面有不一样的数字和花纹，我认识这个是大王和小王！
可是我们都不会打牌，有大小王我也不知道怎么打。
也许它还可以有更多不一样的玩法，就像你们平时最喜欢玩的方式那样。
我知道了！我们来用纸牌搭屋顶吧，就像多米诺骨牌一样，我来试试！
哇，你们好厉害，居然发现了纸牌的新玩法，我也好想看看纸牌屋顶！
在得到老师的肯定后，区角里的孩子们积极的展开了搭建尝试，他们一会儿用长边，一会儿用短边，可是似乎纸牌就是没办法“站”起来。
纸牌站起来了！
投放纸牌的时候，我就是想让孩子们进行纸牌创意玩法，所以当他们有所发现但又遇到问题时，教师应该抓住契机给予孩子们支持和帮助。
孩子们，这是一张纸，你们觉得它能立起来吗？
不能！它也许需要有个东西支撑着就可以立起来了。
我赶紧请有发现的孩子上台示范，他找了一个杯子把纸轻轻靠在上面立了起来。
这是一个很好的办法，可是只适用于一张纸牌，那如果我想搭建更高更大的物体，怎么办呢？
我突然意识到孩子们一向很爱护玩具，如果不对孩子们进行及时的支持和引导，“纸牌如何能搭建起来”将成为一个难点。于是在我温馨提示本次操作纸牌也可以像折纸一样折的基础下，孩子们又开始了新一轮探索。
快看！我们可以通过折纸让它们一个个全部都站起来啦！
纸牌创意建筑师
了解了纸牌可以“站”起来后，搭房子、搭城堡、搭火车...各种奇思妙想都从孩子们的小脑袋里钻了出来。
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孩子们积极地选择了自主分组开展游戏，在这一次搭建的过程中，我看到孩子们搭建的作品形式，基本上都是一样，只是搭建的方法略有不同：有的是将扑克牌竖向对折向上垒高，有的横向对折向上。
模仿也是孩子们学习的一种表现。他们的游戏经验在不断丰富，但持续模仿单一的搭建方式，不利于孩子们的经验拓展。此时教师的介入显得尤其重要！
解惑
01
多媒体学习
通过在区角里投放大型纸牌搭建图片、以及搭建过程的视频观看学习，让幼儿感知纸牌可以如何搭建。
02
纸牌搭建学习记录表
纸牌搭建记录表，在记录表中列出了几种基本搭建的方法，孩子们分组进行尝试并有序记录自己的学习成果。
孩子们不仅学习到了新的搭建方式，还发现了原来对折纸牌后纸牌的方向变化也能影响它的形状和支撑面。
纸牌创意设计师
我们的设计图
成为真正的纸牌建筑师
孩子们终于拿着设计图走上了成为纸牌建筑师的路。
你们的体育馆和福建土楼可真漂亮。
体育馆是可以坐人的，我们还用纸牌折起来当成了座位！
我们这一组给土楼加个尖尖的屋顶！它看起来不一样了！
在纸牌自主游戏中，孩子们通过自己选择材料、伴、游戏方式等，成功实现了自己的游戏意图。
初次接触扑克牌，孩子们很感兴趣，在遇到问题时，他们勇于尝试，通过讨论得出了利用折叠的方式将扑克牌立起，在自主游戏过程中，孩子们遇到问题会积极思考，利用自身的知识的储备以及经验解决问题，在实践中不断的积累经验。
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