奇妙的大剧院
课程缘起：
六一欢乐周小朋友们观看了木偶戏，看完木偶戏后孩子们开始了关于剧场的一系列讨论……
“我们小剧场里面太小了，坐不下这么多人”
“得想个办法！”
有小朋友提议我们来重新建造一个大大的大剧院，于是一场关于剧院的搭建游戏展开了序幕。
经验讨论
老师我们观看表演的观众都没有地方坐呢？
电视里都有专门的房子，里面可以表演还可以坐呢！那是什么地方？
我知道我知道，之前我们在幼儿园看过的木偶戏、还有妈妈带我去看的电影也是这样把座位排整齐，观众就可以坐啦。
但那是什么地方？你们都去过吗？
中班的小朋友们虽然已经具有一定的认识能力，但是经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇。
《指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法帮助幼儿不断积累经验。
初识剧院
初探剧院
为了进一步推进搭建游戏，我们开展了剧院大调查，孩子们在老师和大朋友的帮助下，自发的对剧院展开了调查，有的查阅资料和观看视频中的剧院，有的则去了真正的剧院，切身体验。
了解剧院
经过实地考察、网络学习，孩子们了解到了剧院里面有一个大大的舞台、有很多很多的座椅，还了解到关于剧院的功能和里面都有哪些相关的工作人员。
设计剧院
我们的设计
在设计剧院的初始阶段，孩子们通过他们自己喜欢的方式，去模仿或创作展示他们的创意，这一过程不仅激发了他们的想象力，还锻炼了他们的规划与设计能力。
剧院搭建
1、剧院搭建生成记
孩子们兴致勃勃地开始了他们的搭建之旅。他们先用区角的小型建构玩具尝试搭建，小心翼翼地搭建着剧院的每一个角落。然而，他们发现他们只有剧院的外形，看起来并不是真正的大剧院。
“可能是因为我们用的磁铁片和积木太小了，所以我们的剧院就变小了。”
“对，我们试试看！”
经过讨论，他们决定重新搭建，这一次他们更加注意材料的选择和团队的合作。
2、剧院造翼寻梦记
孩子们在重建剧院的过程中展现出了出色的观察力和解决问题的能力。他们不仅能够迅速发现问题所在，还能通过讨论和实践找到有效的解决方法。这充分体现了孩子们在自主游戏中的成长和进步。
3、剧院搭建起航记
在成功搭建了一个小型的剧院后，孩子们的野心也随之膨胀。他们决定挑战自己，尝试搭建一个更加宏伟的剧院群！孩子们分工明确，有的负责设计剧院群的布局，有的负责搬运积木，有的专注于搭建剧院。
4、奇妙剧院圆梦记
“我们应该找一个空旷的地方来造我们的剧院！”
“还要淋不到雨才可以。”
有人提议在我们的过道上搭一个长廊剧院。面对新的挑战，孩子们卯足了劲，开始分组行动啦！
“我们需要重画设计图！每个区域画的更清晰一点。”
经过再次设计后，孩子们通过投票的方式选出最受欢迎的设计方案。新鲜出炉的设计图承载着小朋友们的舞台梦，孩子们开始了他们的创作。
剧场演出
演出前准备
讨论与决策：根据前期经验，孩子们通过集体讨论的方式，提出了制作入场票、制定规则的想法。
演出开始
当所有准备工作完成，灯光聚焦，音乐响起，演员们按照剧本开始表演，将本月班级故事《白雪公主和七个小矮人》生动地呈现给观众。
在《奇妙的大剧院》的课程活动过程中，孩子们展现出了极高的团队合作精神和创新能力。他们不仅能够共同面对和解决问题，还能在讨论中激发出新的创意和想法。让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来获得经验，这充分说明了基于生活的自主游戏在促进幼儿全面发展方面的重要作用。
课程导图
利用这个教育契机我们还将开展更多与搭建相关的主题活动或项目式学习课程，引导孩子们深入探索建筑学的奥秘并培养他们的创新思维和实践能力。希望大朋友们也能参与到孩子们的搭建活动中来，共同见证和支持孩子们的成长与进步。
