在新冠疫情之后，许多人认为学校已经恢复正常，但根据一项由教育专家Tim Oates发表的新报告，这种假设可能会带来严重危险。
Leo 老師是认同这个观点的，之前大家都以为疫情之后就会复常，经济就会变好，但实际上怎样？
大家相信都心里有数，这个问题不只是在经济上发生，其实也在教育上发生。
疫情对学生的学习和身心发展产生了深远的影响，而这些影响不仅尚未完全消退，还可能在未来数年内继续困扰教育系统。
因此，我们需要重新审视教育政策，确保为孩子们提供他们需要的支持，而非只是回到疫情前的“常态”。
简单来说，大家不论从经济上或者教育上都认为疫情过去复常之后，我们只要做跟疫情之前一模一样的事情，那么一切就会回复正常。
但我不是这样看的我认为疫情实在是改变了整个世界上太多东西，如果我们还只是一成不变地按着疫情之前的做法，那么可能不能够应付我们现在的问题或者未来的需要。
疫情对教育的深远影响
Oates指出，许多学校仍在应对因疫情而引发的挑战，这些挑战在不同学校之间呈现出极不均匀的分布。
他提到，学生的出勤率下降、成就差距扩大、阅读和数学基础能力退步，以及学生心理健康和社交技能的恶化，都是疫情后学校所面临的主要问题。
此外，研究显示，那些在疫情期间出生或年纪较小的孩子，因缺乏正常的社交互动而在语言、认知和社会发展方面出现落后，这些问题在孩子进入学校后正逐步浮现。关于这一点，我却不太担心。我认为这些短期的影响当孩子在未来逐渐长大的时候所产生的影响力会越来越低。
Oates认为，假设学校能够立即恢复正常是一种错误，因为学校还需要时间和资源才能真正回到疫情前的教育水平。
我有一些前同事曾经跟我说过，支援必须是针对性的，以便帮助那些最需要帮助的学校和学生。
例如，在某些经济条件较差的学校，由于学生的阅读能力下降，部分课程已经无法依赖阅读进行。
这种课程调整虽然是权宜之计，但也突显出教育系统需要进行根本性的改革，否则这种针对学习落差的适应措施可能会进一步固化疫情带来的教育不平等。
政策方向的建议
我认为政府应建立一套全面的儿童恢复计画，涵盖足够的教育复原资金，以支持学校为孩子提供更好的学习环境。
虽然这并不是什么崭新的观点，但这样做的确是会有效果，最大的问题还是钱从何来？
总结来说，假设学校在疫情后已经恢复正常将会导致教育政策的错误导向，最终加剧学生学习差距的扩大。教育系统需要全面改革，并且针对学生的不同需求设计更为灵活和多元的支援机制。
政府应加大投入，以支持学校提供针对性的补救措施，让学生在学术和心理健康方面能够得到充分的支持。
