户外涂鸦场地是我们园区新开的游戏场地，分为了颜料区，粉笔区，彩泥区。且木质桌椅都是全新的，格外惹人怜爱。每次用完，我们都把它搬到屋檐下避免风吹日晒，但是这一次在户外游戏分享的环节，当我肯定孩子们搬桌椅的坚持合作的学习品质时，孩子反而提出了疑惑。圆圆说每次都搬来搬去，我真的都快没有力气了，晨晨说，就不能一直放在那里吗？石头说一直放在外面，也不行吧，会被雨淋湿，太阳也会把它晒伤的。
因此，我们打算来想想办法。有孩子提出把可以把这个桌椅装在一个箱子里面，也就是像一间屋子这么大。十一说我看可以给桌椅撑一把大伞，就像我们校门口的那个大伞一样。还有孩子说可以给桌子穿一件雨衣，也就是铺一块桌布。通过举手投票，大家一致认为——做一个能够遮雨的小房子，是一个不错的办法。那问题来了，我们要制作怎样的遮雨屋呢？
驱动性问题
制作一个怎样的遮雨屋呢？
项目核心目标
1.了解遮雨材料、长度测量、步骤图制作的了解。
2.发展书写、记录、绘画、建模的能力，合作沟通分享交流能力，看图组装拼搭的能力。
3.爱护公共环境，乐于交往，体验成功感价值感。
4.积极参加活动的态度，积极思考寻找问题解决方法的能力，专注坚持的毅力。
项目网络图
入项准备活动一：讨论与寻屋
探究性问题一：遮雨屋是怎样的呢？
1.屋的讨论——遮雨屋是怎样的？
T：简单聊聊，对于遮雨屋，你们已经知道些什么？
我见过水果店的遮雨棚，它是有四个脚的。
我奶奶家种西瓜的大棚，半圆形的，是遮雨的。
我们家门口有小凉亭。
T：对于遮雨屋，你们还想知道什么？
遮雨屋为什么可以防水呢？
遮雨屋可不可以是彩色的？
要用什么东西做呢？真的可以做出来吗？
······
幼儿已有经验 | 1.具备简单的记录表征能力。 2.在生活中大部分孩子见过雨棚雨屋，有基本了解。 |
幼儿的驱动性问题 | 制作一个 怎样的遮雨屋呢？ |
幼儿的兴趣 | 1.遮雨屋的制作。 2.做好遮雨屋后，下雨也待在里面玩。 |
老师的话：
通过谈话发现孩子们对于遮雨屋的样子，是有具体的认知的，但其他更多的就不清楚了。并且孩子们的问题主要是围绕着风格、大小、作用、组成，这几个方面来出发的。已有经验是具备简单的记录表征的能力，在生活中，大部分孩子见过与对雨棚有基本的了解。兴趣则是比较聚焦在这雨棚的这个制作过程，并且做好了遮雨屋后下雨也想待在里面玩。
2.寻屋行动——生活中的遮雨屋是怎样的？
我们决定先来寻找身边的遮雨屋，利用周末时间，孩子们去家附近进行实地考察。考察以后，孩子们知道了更多的秘密......
哟哟：
停电瓶车的蓬可以遮雨，屋顶是有三种颜色的。
甜甜：
等红绿灯的时候，也有一个房子，它的屋顶尖的，可以放进去100个人。
十一：
小摊这里有大伞遮雨棚，是可以开关的。
涵钰：
我看了这种凉亭，屋顶这里是有字的，妈妈说是凉亭的名字，我觉得我们的房子可以叫中一班。
可可：
我看到的房子屋顶有颜色，但是这些都是透明的。
3. 寻屋行动——网络梳理图
邀请幼儿共同梳理 ，利用网络图进行引导，孩子们了解到了遮雨棚的风格可以是玻璃的，可以是透明的，彩色的，也可以是有字的。遮雨棚的结构一般都是有柱子和屋顶的。它可以遮雨，可以遮阳，有的还能保温。它的材料可以是PVC管，也可以是布、石头、木头，还有塑料膜。
入项准备活动二：寻找制屋材料
探究性问题二：可以用什么材料做遮雨屋？
那可以用什么材料做遮雨屋呢？孩子们带上相机出发，开始寻找合适的材料并拍下来和同伴分享。
收获满满，一起来看看吧！
1.屋 顶
保鲜膜√
（防雨、透明）
透明彩虹纸√
（透明、好看）
2.支 架
pvc管√
（防雨、透明）
木头×
（易湿、发霉）
实践探究——制屋
驱动性子问题1：怎样制作遮雨屋？
1.设计彩虹小屋
那材料确定了，怎么制作呢？瞧，这是设计师们在认真设计的样子。
经过投票发现 这几种房型票数都是居高的。他们都有自己独一无二的地方受到了孩子们的喜爱，一起来欣赏一下吧！
两层楼
高 楼
彩虹屋顶房
凉亭房
卡通房
但也有孩子们提出原来的那张调查表上的立体的房子就很不错，最后孩子们决定重新画一张，最后这一场设计图融合了前面好这些设计的特点。
他们给小屋取了个名字，就叫彩虹小屋！
彩虹小屋
设计图终稿
2.测量小屋尺寸
彩虹小屋要做多长？多宽？多高？孩子们表示需要测量一下！
在教室里面，孩子们找出了一些测量工具，分为了自然测量和标准测量两类，小小测量员要开始工作啦！
自然测量工具
标准测量工具
自然测量结果
（1）刚刚好！十一用正方形的磁力片进行测量，他测出来是长边有18个，短边9个。
（2）有偏差！测量师用一半的木片去表示，但是也遭到了孩子们的质疑，这个好像不是刚刚好多一半吧。有质疑，那测量师也有答疑。他说，我可以画出来给你看。
老师有话说：
其实这个多一点点呢，就是误差值，对于这个阶段的孩子来说，是比较模糊的概念，但是他们能够用画的方式去表现出这种误差已经是很不错的了。
标准测量结果
有孩子们继续提议，我们还是试一试长尺子吧，那一起来看看标准测量的结果吧！
知乐：100厘米的尺子不够长。
元宝：还有一把尺子，连接一下就行了。
T：100和0对整齐，才能量出正确的结果哦！
Y：一个100，一个20，那是多少呢？
T：100后面是101，102...
孩子们自然的跟着一起数了起来，一直到120
所以，我们的测量结果是，长边120、短边60。
关于小屋高度
那我们要多高的彩虹小屋呢？孩子们直接围坐成在桌子上聊了起来。
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勒勒：坐下来的高度是这样。站起来的高度是这样。
甜甜：我觉得要站起来这么高才行，太矮了会碰到头，一点都不舒服。
梓诺：我们每个人都不一样高，量谁的身高呢？
知乐：那肯定是最高的那个人。
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确定按照站起来的高度是可行的，孩子们马上去找班里面最高的那个人，找出了两个人，好，来比身高吧，一定要把头发压平，这样才公平！
最后我们发现最高的身高是100和18也就是118。
老师有话说：
小屋的测量结果新鲜出炉啦！长120，宽60，高118。对于测量工具呢，其实孩子们在初始阶段只需要掌握自然资源的方法，初步建立建立初步的测量概念。在操作中有一定的判断能力，就可以了。并且不同发展水平的孩子可以选择适合自己的测量工具，如自然测量工具更具体直观，符合中班幼儿认知特点；标准测量工具更适合对数字较敏感的孩子。
3.搭建小屋模型
测量完成！接下来就先用彩泥和木棒搭个小屋模型吧，开始施工！
我们发现必须要有支撑点（杆），小屋才不会倒。
最后，我们确定材料需要连接头10个，PVC管17根。
4.制作搭建步骤图
大胆的想法！
T：PVC管已经寄过来啦！
知乐：我们去搬！
T：这么多管子和连接头，怎么安装呢？
知乐：老师你也不会吗？我们可以看说明书。
T：这些管子是按照我们需要的数量买的，没有说明书哦。
知乐：我会安装！就是先把下面的长方形搭建好，再把柱子插进去，再把屋顶搭建好，最后拼在一起。
T：你能想个办法把安装组的小朋友都教会，就有很多帮手了。
梓诺：王知乐，你把安装的步骤画给我们看吧！
十一：我也想画。
步骤图怎么画？
首先寻找一下班级里的步骤图，孩子们发现了步骤图有以下特征：
1.有数字、图片
2.有箭头辅助
3.容易看懂
设计师开始创作！
初稿完成啦！但是小伙伴们说有点看不懂，所以我们决定邀请老师一起来创作！
铛铛！这是我们和老师们一起创作的，是不是更直观清晰啦！
5.组装材料，开启制屋大挑战！
彩虹小屋组装进行时......
孩子们带着材料和说明书出发了，通过合作、思考、搭建，小屋初具雏形。
1
2
3
4
5
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挑战1：小屋支架会断掉？！
正当孩子们想要把房子搬出去更空旷的地方时，连接处好几个地方都断了。怎么办？孩子们提出来：可以试试透明胶带、胶枪、扭扭棒固定一下。那就试试看吧！
1.透明胶带（√）：牢固，不会掉
2.胶枪（×）：一开始挺牢固的，但是稍微一用力就会断开
3.扭扭棒（×）：容易松动
男孩子你拉我剪，女孩子贴，主打一个男女搭配干活不累。搬运试试，确定是牢固的！
彩虹小屋1.0版
固定完成，接着就是用保鲜膜做屋顶啦，先固定一端，合作拉直，咔嚓一刀，上色，画上中一LOGO，彩虹小屋1.0版诞生啦！
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挑战2：小雨连绵，褪色？漏雨？
清明时节雨纷纷，经过一个中午的连绵小雨，问题又逐渐浮现。
问题1：颜料褪色
解决办法：
我们打算多用几层保鲜膜，这是加固后的样子。
问题2：小雨会飘进来
解决方法：
我们决定做个帘子，发现刚好还有一些彩色塑料透明纸可以利用。
彩虹小屋2.0版
至此，有着“卷帘门”的彩虹小屋2.0版诞生啦！
挑战3：“卷帘门”变样了？！
一场大雨，彩虹小屋似乎变了样.....
透明彩虹纸有的粘在了保鲜膜上，有的自己粘自己。
问题来了，有没有又能当门又能不黏住保鲜膜的材料呢？
甜甜：这个板能当门吗？
林欣：这不是以前吃饭的时候用的吗？
T：这是疫情的时候吃饭用的分隔板，柜子里还有挺多的。
十一：这个板不错呀！
彩虹小屋3.0版
彩虹小屋持续升级，剪去破旧彩虹纸，扭扭棒穿孔、打结，胶带固定，内部装修，咱们的彩虹小屋完成了第三代升级！
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6.小小体验官
孩子们已经迫不及待要进去体验一番，逢人就想要介绍我们的彩虹小屋，于是我们邀请了中二班和小一班的小伙伴们先来用户体验，弟弟妹妹们也给我们提出了一点小建议。
我们还邀请爸爸妈妈一起评价，他们给出了五星好评，并提出合理建议。
彩虹小屋4.0版
驱动性子问题2：
怎样改进遮雨屋？还能增加哪些功能？
体验官们提出了一些建议：保鲜膜不牢固、搬运不方便、太热了不遮光。那怎样改进遮雨屋？或者说还能增加哪些功能呢？孩子们虚心接受建议，及时开启圆桌会想办法解决。
保鲜膜不牢固 | 搬运不方便 | 太热了不遮光 |
寻找更牢固的膜、用粘性更大的胶带 | 增加轮子， 还能刹车 | 用遮光布、纸板、旧裙子（废布） |
优化计划1——保鲜膜不牢固
孩子们带来了家里的两种材料，大棚膜和一次性加厚雨衣，通过牢固性和防水性测试，孩子们最终选择了大棚膜。
大棚膜
防水性（√）
牢固性（√）
一次性加厚雨衣
防水性（√）
牢固性（×）
拆，铺，固定，问题1解决了
优化计划2——搬运不方便
跟家长们不断分享彩虹小屋的进度，五金市场的家长帮我们找到了这种孩子需要的刹车万向轮还有电动螺丝刀。孩子们请保安叔叔帮忙固定好，问题2顺利解决！
优化计划3——太热不遮光
遮阳布√
（又遮阳、又防水）
纸板×
（遮阳、不防水）
黑白格子的旧布×
（遮阳、不防水）
为了让遮阳布可以开关，他们先用扭扭棒固定住了一边，另一边找来了夹子和衣架固定，这样，不需要遮阳功能的时候，就可以把遮阳布收起来，彩虹小屋优化计划圆满结束啦！
孩子们再次通过圆桌会讨论决定，开展彩虹小屋展示会！邀请幼儿园的小朋友都来看一看咱们的彩虹小屋，告诉他们怎样使用。
彩虹小屋展示视频
从遮雨屋1.0版到遮雨屋2.0版再到多功能“遮雨屋”，三次不断升级与改造，孩子们对遮雨遮光材料、说明书的绘制、pvc管的固定等有了新的认识与体验，在制作活动中遇到的“不同长短的pvc管如何搭配？”“如何让遮雨屋更加稳固？”“还能增设哪些功能？”等问题，通过圆桌会、交流分享等多种方式，引起孩子们对制作的进一步思考，形成共同经验，为解决后续问题，奠定基础。
漫笔生花
雨中寻趣
倾听、支持...
一些奇思妙想
终绽放出一座
属于我们的彩虹小屋
排版|橙子糖
文稿|柠檬、美宸中一班
图片|美宸中一班
审核|白云边
