让教育有“温度”
让学习有“深度”
携手走近科学现场
与君共话提质发展
为了更好地满足教师的实际需求，为一线教师提供科学实用的教学方法和策略来应对工作，2024年12月5日-12月6日，路北街道中心幼儿园开展了为期两天的16学时培训暨路北街道幼儿园科学领域活动，活动基于科学领域的教育工作，针对实用创新的科学区创设和教学技巧，通过2个专题讲座、4个教学活动展示、1个科学区区域观摩、2个项目化活动分享，展开了一次具有互动性和实用性的科学领域研讨。
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路北街道中心幼儿园园长梁丽君作开班致辞，本次培训的目的就是为了更好地满足实际需求，为教师提供科学实用的教学方法和策略，帮助教师更好的应对工作中的挑战，活动内容确保与老师们的日常工作是紧密联系的，针对实用创新的科学区创设和教学技巧，同时为大家提供具体的教学案例和解决方案。此外，培训者也是学习者，积极参与讨论，分享经验心得，希望老师们在相互学习相互交流中收获专业的成长。
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专题
《微观察 微互动 微支持——班级科学区域组织与实施》
主讲人：桐屿街道中心幼儿园 陈笑笑
儿童有调查和探索的本能，探索是儿童本能的冲动，好奇、好闻、好探索是儿童与生俱来的特点。科学区正是因此而生，其材料投放应满足可操作性、符合年龄特点和发展水平的基本原则，并具有层次性和开放性。陈园长鼓励老师们既要面向全面，亦要关注个体，在全面、细致地观察每一个幼儿活动情况的同时，随时发现、分析出现的问题，反思、判断后，再适时介入，给予幼儿科学、有效的帮助和支持。
专题
《探索科学游戏，对话儿童成长》
主讲人：路北街道中心幼儿园 王梦珏
科学区是幼儿集中时间观察、猜测、实验、使用科学工具、体验探究过程，满足个性化学习需求，培养幼儿探究能力和科学态度，获取科学经验的重要区域。王老师围绕科学区环境创设存在的问题、科学领域中，小中大幼儿应具备的关键经验、如何投放材料更有利于吸引幼儿探究兴趣和幼儿科学探究过程中教师有效指导的策略四个方面进行讲述，在探索科学游戏中，对话儿童成长。
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教育就是一颗树摇动另一颗树，一朵云推到另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个有效的教学活动应该是从儿童的经验、兴趣、需求出发，真正尊重和回归儿童本位。科学活动就是一个激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步探究能力的重要方式。
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科学区区域游戏观摩
科学学习中，幼儿的科学兴趣、知识经验、探究能力等都会有很大的差异。通过实地观摩，引领老师们了解孩子们的差异性，对材料投放目标进行分解，使之成为更具有操作性的多层次材料，让不同水平的幼儿能够在科学区找到满足自己需求的材料。
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中班科学活动《火箭飞起来了》
执教者：潘炫亦
火箭怎么飞起来呢？中班孩子喜欢接触新事物，以科学探究为主要目的的活动内容能使幼儿产生浓厚的好奇心，本次活动通过实验和探索活动，引导幼儿感知空气存在、空气流动的力量，并激发幼儿对科学实验产生探究的欲望，为之后学习过程中的乐于思考、乐于探究打下一定的基础。
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大班科学活动《奇妙的信》
执教者：陈扬希
碘伏对于孩子们来说是一种很常见的物品，本次活动是把化学实验活动引入到科学领域的一项实践活动，通过“奇妙的信”引出主题，激发孩子们浓厚的探究兴趣和探索科学现象的欲望，在操作中感知碘伏遇到维生素c的奇妙化学反应，体验同伴合作的快乐。
04
中班科学活动《小小侦探》
执教者：吴佳纬
在“秋天的色彩”主题活动背景下，本次科学推理活动选择了“秋天的水果”这一元素作为切入点。教师创设“小刺猬开水果店”的情景，先引导幼儿观察、认识秋天常见的水果；然后利用水果店失窃的情景，引导幼儿观察图片细节，总结水果失窃案件的线索，并依次在线索卡上进行标记，找出最符合案件线索的真正的小偷，锻炼幼儿的逻辑推理能力。
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大班科学活动《吸管大力士》
执教者：张阿利
吸管是幼儿在生活中较常接触的材料,幼儿都有使用吸管的经验。该活动以问题"用什么方法才能让吸管把瓶子提起来”。激发幼儿参与活动的兴趣,引发幼儿持续的探究,让幼儿在改变材料的位置和形状、折叠吸管,激发幼儿的探究兴趣。
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专题
项目化案例《自制遮光窗帘》
分享者：潘梦婷
午睡期间，几个孩子总是翻来覆去，不肯入睡。原来是因为午睡室门口的光线太亮了，刺眼的睡不着。于是借此机会，大家决定自己制作一个遮光窗帘！通过幼儿自主讨论、与家长共同探索发现——窗帘不同的款式、制作窗帘不同的材质，制作窗帘模型，尝试制作等一系列过程，最后成功自制出了遮光窗帘，从此午睡再也不烦恼啦。在此期间，孩子们的认知能力得到发展，积累了许多新经验，同时也看到了师幼的共同成长。
专题
项目化案例《脚踏石地》
分享者：应梦倩
在“3号场地”，小朋友的游戏内容单一，甚至不知道玩些什么。但地上铺设了好多石子，石子可以怎么玩呢？孩子们提出了许多玩法，其中造一条石子路，得到了大家的认同。于是，孩子们通过寻找生活中的石子路，认识石子路的造型、作用，对石子路有了新的经验，在活动中寻路、造路、美化路，感受并体验造路的乐趣。教师细心倾听孩子们关于问题的表达，通过分析讨论引导他们思考解决方法，学会运用身边常见的物体，在亲身体验、实际操作的过程中提高自己。
每一份材料，每一隅区角，每一次互动，都蕴藏着种种成长的可能，实验探索间，既是童趣惊喜，又是盎然的新起点。本次16学时培训完美落下帷幕，我们在交流中共享经验，在聆听中共同提升。用科学解释现象，点燃孩子对世界的想象力，不断地拓展经验，立足科学素养，与孩子们共同成长！
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排版|橙子糖
文稿|柠檬
图片|各园区
审核|白云边
