2024年8月30日，北京市教委官宣，从今年秋季学期起，市义务教育学校将对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，提供更加从容的课间时间，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。
消息一出，身边那些仍在赶作业的孩子们、忙着帮孩子准备新学期纸笔尺本的家长们，都兴奋了好一阵子——有家长感叹对孩子近视的焦虑终于能缓解些了；有孩子好奇“课间一刻钟”来了，新课表会是什么样子，甚至开始盘算这多出来的时间该玩点啥。网络社交平台上，全国多地家长直言羡慕，纷纷喊话所在地教育部门“抄作业”。
2024年8月份，当其他地方还在呼吁把课间10分钟还给孩子时，北京市就已经将课间15分钟进行了推广和落实。北京市此次调整将大课间时间优化调整出来，均分给每个原本10分钟的小课间，使其增加为15分钟。对此有人表示点赞和兴奋，但也有人反对，表示担忧。对此谈一谈你的看法？
各位考官：
北京市在2024年8月份推广和落实课间15分钟这一举措，无疑是在教育领域的一次积极探索与实践，旨在进一步优化学生的学习环境，促进其身心健康。但是作为一种探索和尝试，社会各方有着不同的意见是一种正常的现象，我认为北京市接下来的工作重点就是要广泛的收集意见，并不断的进行完善，真正的让学生能够享受课间的美好时光。
首先，课间的目的就是让孩子能够在下课后放松身心，呼吸新鲜空气，调整好状态继续去上下一节课。但是之前的10分钟时间属实有点短，有些孩子上个厕所、问个问题，10分钟时间立马就会过去；有些老师拖会堂，使原本就不长的课间时光又被压缩。而我认为15分钟的课间恰好能够解决这样的问题。
其次，这也是素质教育的重要体现。何为素质教育，我认为就是德智体美劳全面发展，既让孩子有好的学习成绩，能够让孩子的心理得到健康发展。虽然说15分钟对于孩子的心理健康起不到核心作用，但是孩子们下课后去户外、去交流、去游戏，这都是一种良好的助推。
而且，此次调整也不会由于课间时间的增多而延长学生上学时间，如题干中所说，将大课间的时间优化出来也体现出北京市教委等相关部门思考和研究，真正的让学生成为此次教育改革的受利方。
当然针对于题干中有人表示反对，我也能够理解。一方面他们可能担心大课间没有了，学校中的一些活动就无法正常举办，比如升旗，跑操等；另一方面他们可能认为如果15分钟的课余时间没有真正的利用起来，还是像之前一样圈养，那这项改革就会成为形式主义。
所以正如我在开头所说，北京市接下来的工作重点就是要广泛的收集意见，将课件15分钟不断地完善好。我也想从以下几个方面说说我的想法。
第一，不断完善基础设施。将学校的各种器材真正的拿出来，不让其深藏闺中，让孩子们能够开展多样的活动。另一方面优化布局，让孩子下课后能够最快的时间到达活动地点，正如北京市丰台区外国语学校做的那样，把走廊（尽头）的窗户敲掉，改成了门，来满足学生快速活动的需求。
第二，充分发挥老师的带动作用。老师平时的工作压力也比较大，利用课间和孩子们一起游戏也是减压的好方法，而且也能够提升孩子们的户外活动的积极性。与此同时也要对老师加大培训，充分发挥老师的保障作用，让孩子们利用这15分钟既要玩的开心，更要玩的安心。
