撰写：斯地北
策划/编辑：秋婉
01
陕西延安中学生坠亡的新闻不知大家有没有看到，挂在热搜上有几天，但都没有大爆。
今天官方回应来了，简单一句话介绍通报内容：因学生不参加集体活动，老师批评教育方式不当，孩子高空坠楼，我们深感抱歉。
一封很官方的通知，仅仅用“方式不当、语言欠妥”这八个字，言简意赅地给一条逝去的生命打上了“心理脆弱”的标签。
网传的一些信息中，关于孩子与老师互动的过程，有了更多细节，以下是整理的省流版：
①学校为了迎接省上领导的检查，特地准备了节目，女生不想参加回绝老师，被老师不情愿放之离开，排练结束后，女生被老师叫到办公室进行批评。
②女生被骂了可能一整节课，其间一直在道歉，拒绝的后果是要写检讨书，要挨个班级进行道歉，批评结束后，女生回到宿舍后跟同学表示，感觉自己没有价值。
③中午女生在5楼靠着栏杆“吹风”，疑似有轻生念头，被同学拉下。
④下午第一节课，有同学听到教室外传来老师的辱骂声，紧接着看到女生翻下栏杆，当场坠亡
⑤有同学听到年级主任在楼下高喊“你有本事就跳啊”之类的话
⑥女生在跳楼前跟对象分手，学校将责任归咎于女生的感情问题
⑦女生坠亡后，有同学笑着说“死一个放三天，多死两个就能多放假”
个中细节到底如何，我们不得而知，但从网传“知情人”的介绍中，我们可以看到一个生命在逝世前，承受了多少压力与不理解。
当然，判断一件事一个人的对错，我们决不能只看片面，它是需要关联更多更复杂的客观事实，才能做判断，如果网传的讲述都是真的，最起码，里面老师的做法肯定不能仅仅用“教育方式不当、言语欠妥”来形容，甚至可以说，这是将孩子推向深渊的另一只无形的手。
①拒绝是一种错
官方通报里说，孩子不想参加集体活动，被老师拉去“批评教育”，这四个字的本身就是在向孩子们传递“你的拒绝就是错的”“你做错了还不知悔改”。
不知道写通报的人是不是也认同这两位老师的想法，觉得孩子拒绝就是错。
②权威之下的服从性测试
老师被拒绝后，首先没想了解学生为什么拒绝，第一反应是觉得自己被驳了面子，自己的权威受到了威胁。
想通过批评教育、辱骂、道德绑架、惩罚等手段来让学生对自己进行服从，甚至对于孩子来讲还可能是一种“威胁”。
③自以为是的驭人技术
当自己的权威受到威胁，很多高高在上的人会使用一些“驭人”的小手段，给对方一些教训，好让对方知道自己有多么不知天高地厚。
也许你会觉得我这么说有点夸大其词或者恶意揣测，但人性本就如此。
即便这是在学校，但学校又何尝不是一个小型的社会？
学校里的等级与尊卑，教师们的职场规则又何曾脱离过社会的规则？
02
如此悲剧的发生，可能是人的问题，里面的人是脱不了干系的；也可能系统的问题，系统的漏洞咱不了解，但诸多问题，明眼人都清晰；也可能是教育环境的问题，总之该负责的，从来不应该是单一的哪一方。
我有做老师的朋友，他们都曾大吐苦水，说现在当老师很不容易，稍微对孩子说一点重话就要被投诉，平时除了搞教学，还要应对各种各样跟教学无关的事。
我有做家长的朋友也曾大吐苦水，说现在当父母真不容易，花了钱让孩子去上学，结果学习上还要让父母自己来教，父母要是都会，还要老师做什么？更关键，还有积极响应老师的各种操作：
要给孩子检查作业，要帮孩子去学校打扫卫生……
还记得那个新闻吗？
一小学老师为迎检查，让家长打扫卫生，说能来的家长在群里扣1，连发几遍并艾特所有人，在一个小时都无人报名的情况下，气急败坏，说
“家长的做法太让人生气了”“我们以后各干各的，我讲好我的课，学生成绩如何跟我无关”
拿自己应尽的义务去做筹码，威胁家长，实在是社会的悲哀。
不论要为坠楼学生负责的老师，还是拿“孩子的成绩跟我无关”来威胁家长的老师，他们的后果都是暂停一切职务和教学，调离岗位，继续深入调查。
那之后呢？正如网友所说，他们会不会在不久之后，又去了另外一个地方，重新披上教师的外衣，继续“教书育人”呢？
还有网友分享，自己的表嫂，因为学生在宿舍抽烟，让学生叫家长，学生要跳楼被救下来，之后就接到家长投诉，最终表嫂从重点被调到乡镇，因不服这种处理方式，去找领导，结果教育局避之不见。
那之后呢？一个老师被投诉，其他老师为了不被投诉，对孩子不好的行为选择视而不见，那家长还会投诉老师“啥也不管”吗？
再看学生坠亡后，其他同学的反应“多死两个就能多放假”这种对生命的毫无敬畏，令人发指。
那之后呢？在未来的日子，他们会不会也有可能成为一只隐形的手，将其他的生命推下深渊呢？
孩子的教育，到底怎么了？
03
教育是一件需要分工合作的事，大家齐心协力，才有机会营造一个好的教育环境，才有机会让我们的孩子健康成长。
社会不是创建了学校就可以了，老师也不是只教孩子认字，让孩子考试出高分就完成了任务，家长也不是让孩子吃饱穿暖，其他就能撒手不管。
我们一直在提倡孩子的心理健康，一直在注重社会的人文关怀，可真正去实施的时候，为什么还会出现如此多的悲剧？
当然这里没有否认大家为此所做出的贡献，只是这件事任重而道远。
我们不可能对所有的问题都能做好防范准备，但哪怕多一丝丝的准备，都有极大的可能降低悲剧发生的概率。
比如，帮助家长、老师了解孩子的心理，学会跟孩子沟通，理解孩子：
就像我们一直在开展的《教练式父母课程》，一直在通过心理学，去告诉家长们，该如何与自己的孩子相处；
也像我们一直在做的教师公益，通过与各个学校的老师们一起开展心理相关内容的培训，来让老师们更懂得与孩子沟通，与家长合作，更与自己和解。
比如，给予孩子尊重，跟孩子成为朋友，让孩子愿意主动寻求帮助：
日常生活中多跟孩子互动，让孩子有足够的自信与勇气；
遇到问题，给孩子机会尝试解决，让孩子有自己的主意；
比如，真正关心教育到底出了什么问题，并敢于承担自己的责任，而不是遇事只想遮掩，大事化小，小事化了，把问题遮盖起来，并不是在解决问题，而是在酝酿更多的问题。
点个
