课堂上闪耀的每一束光
都需要智慧与努力汇聚
讲台上每一次信手拈来
都需要时间沉淀与积累
人勤春来早，功到秋华实。为充分激发成熟型教师的创新力，落实“双减”目标任务和核心素养，建构活力课堂，全面调动学生内在的学习动力，提升学科素养，突破自身专业发展，本学期课程教学部组织成熟梯队教师开展了“秋实杯”教学、教研评比活动。
本届杯赛共设两个专场活动:第一专场——“核心素养导向下的活力课堂”，力求在教学实践中诠释“活力课堂”的内涵本质；第二专场——“备课组特色教研活动策划”，鼓励教师运用策划单尝试设计并实践教研活动，提升自身专业素养。历时1个多月，共有32位成熟梯队老师积极参赛，覆盖各个学科。
01课堂展示 活力导引
随着大赛正式拉开帷幕，一场场精彩纷呈的教学展示轮番上演，各学科根据活力课堂的内涵与特质，细化了“活力课堂”的学科表征，在教学实践中达成盘活内容、激活学法、细活实施、乐活评价，丰富“活力课堂”样态，展示各具学科特征的活力课堂。
语文专场的教师立足单元视域，盘活内容，深入分析教材，把握单课教学在整个单元教学中的占位；设计有趣、可体验的学习任务，引导学生在丰富的语言实践活动中，发展高阶思维；通过实施读写教学策略，提高学生表达能力，切实提升语文核心素养。
数学专场的老师联系生活实际，激活学法，创设真实情境，激发学生学习兴趣；设计学习任务，让学生进行充分的自主探究；引导学生在实践中发现问题，思考问题，解决问题，递增式发展学生数学核心素养。
英语专场的老师聚焦核心素养，打造“LIVE”活力课堂。在课堂教学中关注学习活动，细化活力课堂的学科表征，让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，引导学生围绕真实情节和真实问题学习并运用语言。在教学环节的设计中，借助提问、合作、探究等方式，渗透育人目标，帮助学生树立正确的三观。
综合学科专场有体育、美术、自然、音乐学科老师参与。老师们在教学设计中注重创意与实践的结合，细活实施。通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。科学课中，同学们通过实验操作、小组讨论等方式，亲身体验科学原理；音乐课中，老师通过欣赏、节奏训练等活动，提高学生的音乐素养；美术课上，教师通过示范和讲解，引导并鼓励学生发挥想象进行创作。体育课上，教师通过示范和讲解，使学生明确技术要领，通过练习让学生掌握正确的姿势；心理课上，老师帮助学生认识自我、了解情绪、培养积极的心态和应对压力的能力。
02 教研策划 活力交流
强师必先强研，教研活动的有效开展，是保障学校教育教学质量的关键因素之一。本学期由校长室、课程教学部研发的教研工具——“教研活动三联单”，使教研活动能做到研前策划、研中推进、研后评估，确保教研活动的针对性和实效性，不断提升各教研组的教研质量。运用“教研活动策划单”，能明确教研目标与内容，制定计划；“教研活动记录单”的使用，能真实记录学科组内教师开展多种形式的研讨活动，促进经验形成与成果转化；最后通过“教研活动评估单”收集反馈，对教研效果进行客观评价，并为下一轮的教研活动提供改进方向。
在“秋实杯”第二场活动中，教师们各自完成一份“教研活动策划单”，充分展现他们对教育教学改革的深刻理解与积极实践。
语文学科王海瑶老师策划了“统编教材中如何实现人文主题与语文要素的统一”的主题教研。通过活动策划，组织组内教师深入剖析统编教材的特点和要求，关注培养学生的情感态度和价值观，以及提升他们的语言运用能力和文学鉴赏水平，从而实现人文主题与语文要素统一的策略。
英语学科奚莲莲老师在制定策划单时，更注重教学方法的创新和多样化，深入研究英语学科与信息技术的融合应用，以提升课堂的趣味性和实效性。教研活动以“双新”改革为背景，通过构建以学生为中心、以问题为导向的教学模式，引导学生积极参与课堂互动和合作学习。策划中体现了教师专业素养的提升和团队协作的重要性。
科学学科李玉苹老师提出了针对新教材、新课堂、新教法的教研活动策划方案，通过系列研讨，提炼出优化小学科学活动设计的策略。李老师在活动策划中很注重研讨内容和案例的选择、与研修主题的匹配性，及时形成有效的策略，真正提升教研质量。
“教研活动策划单”，不仅仅是文本层面的一种呈现，更是后续指导学校学科实践活动方向的“指南针”，是让改变发生的“催化酶”。正如专家陈祥金老师所说——
做好教研的“实施者”，践行更扎实；
做好活动的“合作者”，研磨更精细；
做好策划的“落地者”，耕耘更深入；
做好单子的“书写者”，展现更出彩。
比武即学习，过程即培训。本次教学评比活动不仅为教师搭建了展示自我、挑战自我的平台，也加快了教师自身成长的步伐，进一步推动了我校教师队伍的建设。教师们将不断优化教学方式，学以致用，助推学生的全面健康成长。
— END —
撰稿：庄懿冰
审稿：高菲
微信制作：陶淑旻
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