上海的调查和河南的骑行给我们的启示｜教师以什么方式引领学生直面社会
文摘
2024-11-10 05:30
上海
第一，上海闵行区某校实习教师，在未经校方许可的情况下，将极不妥当的调查问卷发给学生。该文件上把学生家长根据收入水平、教育水平、社会地位分为10个等第，要求学生选择自己家长处于哪个等级。第二，有学生从郑州夜间骑行直奔开封，结果半途放弃，被自己的母亲开车接回。有一位教师在互联网上发表极为尖锐的批评声，斥责这些学生是“酒囊饭袋”。这两件事情，都是应该受到舆论批评和指责的事件。然而离奇的是，评论区八成以上的网友，都力挺这两位教师。![]()
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转念一想，这也不难理解。因为他们做的和说的，都多少折射了一些当今令人无奈的现实，很容易引起共鸣。于是就有朋友问我：你觉得这两个教师的行为该如何评价？我回答：如果他们不是教师，那就没有什么。但由于他们是教师，他们就不能用这样的方式来表达。请注意，我说的不是他们不能表达自己的见解，而是不能以这样的方式表达。社会阶层客观存在，个别学生存在超出自己能力范围的，青年时期的热血冲动可能也存在，教师也确实应该引导学生去直面一些不令人愉快的现实。杜威早就说过：Education is life itself，教育即生活，不能直面生活的，不是教育。然而，如果某个教师仍然珍惜自己教师的身份，那么他在让学生直面这一切的时候，就必须综合考虑以怎样的方式将这个社会的现实展现给他们。直接地让学生面对罪恶，并不是最佳的选择。因为，这带来的可能不是学生精神和人格的成长，反而倒是一系列的负面心理状态。上述例子中，前者带来的可能是学生不健康的优越心理，或者自卑感；后者更培养了一种暴戾的品质。而教师的职责，是让学生学会思考，如果我的家长处于社会阶层的顶端，或者底端，我如何冷静地接受这个现实，在未来的人生中，如何利用我的优势，或者改变我的劣势，去找到我发展的道路和属于我的幸福。而教师自身，也将在这类方式方法的选择中，锤炼自己的心性，找到自己的价值。
