单元学习任务｜必修上册第二单元通讯｜与英语之交——记英语何老师
文摘
2024-11-01 18:00
上海
儿时念想心中记
初中时，由于班主任的认真负责，启发了少时的何老师，使她萌生了成为一名老师的想法。老师传授她许多道理，对她的学习、生活有着深刻的影响。在后续的学习当中，她保持着对语言的深厚兴趣，继而选择了英语专业，两者相结合之下，促使她成为了一位内外兼修的英语老师。教书育人修自身
在成为英语老师后，她秉持着想要教好学生，自己首先要不断学习的态度，语言在日常生活中被频繁使用，也同时与时俱进。这时，课本便有了一定的局限性，因此，在语言这道坎上，她也在不断地学习、探究，以此丰富自己的学识，从而更好地提升自己、传授知识。在成年后，很多时候何老师都会羞于承认自己的错误。而在成为英语老师后，她发现学生常常能勇于承认自己的错误，勇于担责，这是值得她所学习的。“知耻近乎勇”，她也被学生的言行所启发，所进步。并且得益于此，进一步完善自己的人格，促使自己变得更加优秀。当然，教学过程也并非一帆风顺。有时，也会遇到启而不发的学生。但何老师从未放弃过任何一个学生。在面对“非常“学生，也会选择使用“非常”手段，做到战术性地退让，战略性地不退让。比如，在面对一些背单词极为困难的同学时，她会适当得减少数量或频率，依据学生的实际能力重新规划，从而帮助学生更好地学习。她也始终坚持自己的底线与原则。比如，在重新帮同学规划好背单词的频率与数量时，仍然会严格监督他们，不会任其安排，做到“进退有度，左右有局。”环境方法两手抓
在时代的日新月异中，英语的交流也变得更加广泛。何老师支持学生多使用英语交流，但同时也明确场合的重要性。例如，在商场中与导购员交流的物时，使用英语交流，显然显得不合时宜，降低了效率。但如果社会舆论斥责英语交流是“不爱国”，她也坚定地认为英语交流与不爱国无法画上等号。英语只是一种沟通的表现形式，在思想、行为上都与“不爱国”无关。若在合适的场景，例如，英语采访中被认为是不爱国的体现，应该坚定自己的立场与态度。英语学科的错题整理，何老师认为是有必要进行的，但在高一并不合适。高一时期，学生们对知识点的掌握，词汇的熟练度以及长难句的分析等是有所欠缺的，而在经过大量的知识输入后，很多简单的题，基础错误是可以修正、规避的。因此，在高二、高三时期做错题整理会更有意义。在高一时期，基于学科素养，知识储备不够，多刷阅读题、多听听力，会比研究题目更加重要。但在作文板块，恰恰是研究题目，也就是“审题”更为重要。在格式、题材相似的情况下，审题对于内容的质量是有着决定性作用的。何老师在日常学习生活中对自己严格要求，对同学认真负责。秉持着“由内在影响外在”的教育理念，升华自己人格素质的同时，也提高了教学水平。
