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雅行领航 素养导向
青山脚下，黄河岸边，在美丽的鹿城包头，有一颗璀璨的教育新星熠熠生辉，这就是九原区第一实验小学。在习近平新时代教育思想——扎根中国，面向世界，立足现在，把握本来，面向未来的指导下，结合学校办学实际，落实“立德树人”根本任务，为党育人，为国育才，确定了学校办学目标为：办“有根、有魂、有爱、有为”“有趣、有爱、有意、有为”的“双四有”学生喜爱、家长向往、社会尊敬的现代化优质发展品牌校。学校培养目标为：孝爱文雅有德行、博学智雅能慧行、身心体雅会健行、向美艺雅善美行和生活技雅乐创行的新时代“五雅”好少年”。
为贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，落实学生发展核心素养，围绕“孝爱乐学，雅行致远”的新时代雅行少年”的培养目标，系统建构“雅行”课程体系，“雅行”课程体系建构在强化课程内容的全面性、基础性、均衡性的同时，更加突出课程设置的多样性、差异性、创新性和可选择性，更能满足学生学习生活和个性发展的多样化需求，最终指向我校学生发展的核心素养——即孝爱文雅有德行、博学智雅能慧行、身心体雅会健行、向美艺雅善美行和生活技雅乐创行。
体健课程以《体育与健康》为基础课程，辅以足球、排球、田径等拓展课程以及“跃动雅趣”体育节，引领学生树立健康第一的意识，帮助学生健全人格、锻炼意志。具有健康的体魄的同时，习得健康的生活方式，逐步形成良好的心理品质。体现了健康生活的核心素养。
践行“学、教、练、赛”体育模式，
落实以体育人
要真正落实习近平总书记关于体育教育的讲话精神，学校体育的任务有三个：一是“教好”;二是“练好”;三是“竞赛”。结合以学生为中心的教育理念，九原区第一实验小学从“立足课堂，上好体育课;因地制宜，探索跨学科;丰富多彩，特色大课间;竞技培优，满足个性化;体育活动，实施校本化;家校合力，育人协同化”六个方面， 构建“学、教、练、赛”体育模式，实施学校体育改革，落实以体育人。
一、立足课堂，上好体育课
我校体育教学，在区域团队教研的引领指导下，认真落实新课标精神，立足课堂，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式，扎实推进“教学评一致性”教学技术在体育教学中的应用，以学生体育课程学习效果(学业水平)的提升为“终点线”，运用评价任务与评价标准帮助学生学会用“证据”佐证自己的学习收获，让每位学生“掌握一至两项运动技能”的目标得以真实达成，从而不断提升学生体育学习的内驱力，进而真正落实“健康第一”的课标理念。
与此同时，结合我区近几年的体质测试成绩，我校体育教师对原有体育课程进行了科学规划，总结分析有助于提高我区小学体质健康测试的“课课练”内容，根据1260例课课练的内容筛选了120例，整合成适合我校练习的锻炼内容，分散到各个年级，并把课课练内容写入课堂设计，融在课堂教学，让孩子们随着身心的发展不断挑战新的运动技能，获取新的运动体验。这种充满着快乐的体验，就是体育兴趣的源泉。
二、因地制宜，探索跨学科
体育教学要发挥体育的综合育人功能，跨学科融合教学是重要抓手。各学科均有自身的特色，相互之间又具有互通性，依靠体育学科知识实现立德树人的目标可能会导致知识窄化。因此，体育课程融合多种学科的方式对于达成健身育人目标具有重要的意义。我校的雅韵四季课程，是以节气为主线贯穿四季，以自然、文化、生活为主要研究板块，融合语文、数学、体育等学科，形成“希望之春、火热之夏、收获之秋、温情之冬”四个主题的系列课程。在以“赴一场春的盛宴”为主题的春课程中，美术学科和体育学科的融合，孩子们自己动手绘制精美的风筝，体育课上孩子们亲手放飞风筝，孩子们在运用多学科、多角度的探寻，去探寻春的奥秘，建立了大体育观，通过跨学科协同，为学生走向社会、享受健康充实的人生打好坚实的基础。
三、清晨第一课，“零点体育课”
当清晨的第一缕阳光洒满校园的时候，当洋溢着运动气息的旋律在我们耳边响起的时候，九原区第一实验小学的孩子们放下书包，准备迎接每天的第一项功课——“零点体育课”。
为全面落实“双减”政策，九原区第一实验小学“零点体育”正式启动。以往校园的早晨都呈现一派朗朗读书声，从本周开始，实验一小的美好一天从“零点体育”开启。早晨7：40，伴随着音乐，全校师生在操场进行自由跑操活动，整个校园充满活力。
相比之前“人贴人”式的跑步，自由跑操的形式让同学们能更合理的分配自己的体力，也更能增加同学间的沟通交流。跑操过程中，班主任老师负责监管学生，体育教师负责跑步动作指导。同学们在指定跑道或进行跑操，或进行健步走，安全尽情释放活力，享受运动乐趣，为一天的文化课学习攒足精气神。
“零点体育”的开展让每一个学生减“负”不减“乐”，减“负”不减“质”，为实现学习效率和健康水平的双提升，为学生的健康成长和全面发展打下坚实基础。
四、丰富多彩，特色大课间
大课间作为体育活动的重要组成部分，对培养学生体育学科的核心素养具有极其重要的意义。我校在基本的学科素养下，充分结合小学生的身心发展特点，不断创新，将小学体育的大课间内容进行丰富，每天上午10:00广播响起，音乐奏起，实验一小学子便开始了他们喜爱的大课间活动。
每周三和周五，放眼足球场一片充满生机的绿色让人心情无比愉悦，孩子们伴着动感的旋律整齐划一地跳起了素质操，每一个热爱运动的孩子都以饱满的精神、蓬勃的姿态传递着阳光和热情，洋溢着生机和活力。
每周二和周四是“菜单式”趣味体育活动时间，为了更好地调动学生参与活动的积极性，学校体育组老师根据各年级学生身心特点，精心设计出多种活动项目供学生自主选择。“菜单式”体育活动项目每月有重点，月月不重样。
每到趣味体育活动的时间，全校24个班的学生在班主任老师的带领下，伴随着欢快而有节奏的音乐，迈着矫健的步伐迅速有序地来到操场开展各种活动。
篮球场上，同学们有的在老师的带领下练习运球、传球或投篮;有的在进行着五人篮球赛，场上不时传出欢呼声和喝彩声。
足球场上，同学们你追我抢，个个生龙活虎，斗志昂扬，努力拼博。田径场上有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打沙包……大家都在尽情地享受着大课间活动的乐趣，校园里处处留下孩子们的欢声笑语，在充满欢声笑语的气氛里，同学们之间的默契持续升温。
“让孩子跑起来!”是习近平总书记的号召，实验一小学子以班级为单位挥着各具特色的班旗，喊着整齐响亮的口号，迈着整齐矫健的步伐，在砖红色的跑道上尽情奔跑，挥洒激情。课间跑跑步为接下来一天的学习注入满满的能量。
五、竞技培优，满足个性化
满足学生体育个性化需求的最有效途径，就是为学生提供更多可供选择的活动项目，让学生带着兴趣去活动。学校为此设置了规定课程、选修社团课程、培养特长的运动队等可供选择的体育课程内容。这样，学生就能获得大量自主选择的学习机会，满足兴趣发展需要。学校的田径队、足球队、排球队，培养出一批批优秀的运动员。通过课外锻炼延伸，校际联赛搭台，形成了一生一长，一生多长的特色。
六、体育活动，实施校本化
竞赛是激发学生体育锻炼的内生动力，实验一小依据学校的条件，创造性地开展适合我校学生的特色竞赛——月体育活动，每月的体育竞赛丰富了学生的校园文化生活，也点燃了学生的参与热情。
我校加入体育联盟教学改革以来，全员运动会的召开，为学生创设人人参与的条件和环境，孩子成为学校运动会的主角。活动中，对团队执行力和合作力形成更大的挑战，同时也培养着学生敢于竞争的意识、自强不息的态度以及对规则的敬畏与遵守等精神品质。本学年，学校结合国防教育课程，在全员运动会中加入国防展示项目，以体育课课练、传统体育项目和国防展示项目为教学内容，构建“多元体育运动课堂”体育活动课程。
七、家校合力，育人协同化
我们将引育“明理、温和、坚定的和雅家长”作为学校育人目标之一。经过几年的实践、研究和探索，家校共建的意识已深入人心。
平日里、假期中，实验一小的孩子们完成书面家庭作业后，会在家长帮扶下完成一项体育家庭作业---素质操练习或基本体育技能练习。体育家庭作业的布置以班级为单位，由学校体卫艺主任负责按照不同的练习内容布置每天的作业，班主任与家长沟通帮助学生并且督促学生练习。
在教育改革的道路上，实验一小人从未停止过创新和高品质的发展。下一步我们会将体育教学改革成果和经验深入的与学校课程进行融合，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的终身体育观念深深扎根于实验一小学子的内心，让体育强健他们的体魄，让运动成为他们的习惯。
体育改革的新征程，我们一直在路上......
编辑：李婷婷
一审：李婷婷
二审：张海霞
三审：丁宝霞
