年轮
教育如树长，爱如暖阳。
年轮一圈圈，故事悠长。
百年相承，
一期一遇，
在新生与旧长间，
细细捞取，
关于一小的时光印记，
共守教育之光。
一小，是一所文化底蕴深厚的百年老校，也是一所区域名校。1992年师范毕业分配在一小参加工作至今，见证和参与一小的发展，回眸自己走过的三十多年的教育教学历程，满是感恩和自豪：感恩前辈给予我的引领和指导，自豪我是百年名校的老师。
初
识
一
小
1992年秋天，我师范毕业来到一小。那时的一小，校舍极其简陋，几排平房，中间是不大的操场，早上跑操，还绕出马路跑步。就是这样一所学校，却拥有一批爱岗敬业、甘于奉献的老师，也就是这些老师的教育情怀为一小的今天奠定了坚实的基础，也是这些老师的榜样和引领使我不断成长：
❤️记忆1：触动
初到一小，一个黄毛丫头开始接手班主任工作和语文教学工作，再加之自己能力有限，工作感觉压力重重。尤其是班主任工作，繁杂而无序，不会处理学生矛盾，不会组织学生活动，总是感到心力交瘁。正当我“山穷水尽疑无路”时，何桂茹老师的一节主题活动课，让我“柳暗花明又一村”：那是元旦活动，何老师以毛主席的一生为主题，让学生搜集了毛主席的像章和相关故事，以时间为节点，将像章贴在黑板上（按时间顺序）学生讲述相关故事，在孩子们的讲解中，毛主席的光辉形象逐渐树立起来，一种油然而生的敬意也随之产生，班级里除了掌声，就是讲述的声音，大家都沉浸在故事中，被毛主席的事迹感动着。一堂生动的别开生面的主题活动让我茅塞顿开，也深深地打动着我，不仅是活动的内容，更多的是活动的形式，我醍醐灌顶，原来这种形式就是主题活动。在何老师这节课的引领下，我对主题活动以及主题意识有了新的感悟和理解，随之开启我的主题活动，从班主任活动延续到语文教学活动，真的师生都受益匪浅。直到现在，我们的主题活动也不外乎就是这样，想想三十多年前何老师就有这样超前的思想，确实给我们的教育教学起到了引领和示范，给一小积淀了宝贵的经验，我是最大的受益者，感恩何老师。
❤️记忆2：奉献
一小的老师特别的爱岗敬业。九十年代的一小校舍，都是平房，冬天取暖不论教室还是办公室，都要靠师生自己烧火取暖。办公室里的老师轮流值日，烧火清扫办公室。办公室的王慧珍老师、何桂茹老师的、李香鸣老师、李玉团老师，每到值日时，不知几点到校，反正我来到办公室，火已经烧旺，地已经清扫，砖地洒水再加炉火正旺，扑面而来的那种舒适的感觉现在是难以找到，老师们都已经到教室指导学生烧火学习。每每享受之后，我也不敢懈怠，轮到值日时，真的是睡不踏实，就怕耽误了大家的取暖，也学着大家的样子，早早到校烧火、洒水、清扫、擦桌子，样样都干得井然有序。习惯成自然，后来就养成了早到校的习惯，好像那时也没有查岗一说，但老师不迟到，反而是早到，逐步的形成了一小的一种习惯。其实没有谁去统一强调，也没有谁去指点，有的是老师的自觉引领和示范，形成一小的一种风气，一种文化。
❤️记忆3：辉煌
小学语文教学改革，当年在一小，可以说是风生水起。一小的老师，除了敬业还特别好学，在小语整改中，不断推陈出新，尤其是在王雷雷校长的引领下，践行了小语整改的路径，老师们真的俯下身子进行落实，三分钟说话、快速作文、课堂的同课异构，紧紧围绕学生语文能力训练进行实施和落实。大胆改革创新，将两节语文课连上成阅读课，扩大学生的阅读视野，都是在落实小语整改的思想，学生发生了很大的变化：出口成章，妙语连珠，都不为过，深受同仁认可和好评。所以，当时不论是市里还是区里组织语文相关活动，都会在一小进行，无形中给一小的老师创造了学习的条件，我又是最大的受益者。
近朱者赤，一小给予我成长的最好的平台，印证了和谁在一起的重要性，和一小这些优秀的老师在一起，我好像也变得优秀了。
传
承
一
小
课堂教学考核，不仅是提高老师业务能力的手段，也是老师之间相互学习和促进的最佳方法。为了能在常规教学中体现教师不同的教学方法，课堂教学考核采用的是同课异构。记得我和周静老师、张丽俊老师、白翠莲老师进行同课异构，因我是最年轻的又是最没实力的，我不敢先讲，三位老大姐毫不推辞的都在我前面进行了教学。我一边听课一边思考，当听完三位姐姐的课，我有了我的教学思路，其实是我听懂了这一课的教材内容，甚至可以说是了然于心了。在听课中，我对教学目标很明确了，就想如何达到目标，采用什么办法实现目标，我做了大胆的尝试，让学生自学自悟，当然我给出了自学提示，学生按照自学提示进行学习汇报，我再相机进行指导，训练学生语文素养。整节课师生活动相融，训练有素，赢得了听课老师的高度认可。那一年，我的课堂教学考核获得了特等奖，前所未有的一个奖项。真的是站在巨人的肩膀上起跳的，是三位姐姐的教学给予我最好的解读教材的帮助，我才有了教学方法的改变。后来，我的教学时刻渗透学生的主体意识和自学意识，学生的成绩也有了新的突破。语文教学的不断改革和创新，我的这种教学后来有专家定义为先学后研，其实当时只是一种突破手段。
调动学生的积极性，触动学生内心，重要的是对学生的评价。何桂茹老师把传统的比学赶帮超理念用挂“绿果果”和写表扬条来落实，激发了学生强烈的求知欲和赶超意识，学生的积极性被调动起来，无论学习成绩还是自律意识，都向善向好。方法对，事就好，在学习何老师的方法后，确实学生的变化很大，为了能不断刺激学生的神经，我将表扬条移步到学生的作文评语中，结合学生的作文内容，进行表扬+评价，可以说是作文修改和学生操行评定，是一项很大的工程，但是效果不凡，学生到了企盼上作文课，重要的是想看看老师的那一段深情话语。一时间班内的学习氛围很浓，学生的状态特好，桃李不言下自成蹊。后来，校长们在查作业时发现了我的评价手段，又做为典型表扬了我，推广了这种方法。前人栽树后人乘凉，在何老师以及姐姐们的这种无声的引领与帮助下，才使我不断成长，感恩遇见。
引
领
一
小
时间的前行，经验的累积，2000年我开始担任教研组长。自己的成长经历让我明白，赠人玫瑰手有余香，我尽力帮助组内年轻教师，生活上的关爱工作上的关心，更重要是在教育和教学上做好引领和指导。每上新课前，我们就会相互交流上课内容，梳理一下教学流程，或者是探讨一下教学方法，每个人的教学思路很清楚，还能取长补短，对大家都是一种更好的提升。开始也没什么固定时间，就是在没课时作为一种交流，简单而有效。后来，我们就集中在大家都没课时进行，以单元进行，比较系统的有任务取向的一种交流，没有谁的指令，只是我的一种自我行为，或者是一种工作常态。后来，强化教研活动，精心打造教研活动，其实我的组，教研活动很早就开始了，而且形式和现在精心打造的教研活动不谋而合。
愿
景
时间在流逝，岁月在更迭，一小在发展。看着现在的一小，一切安好：老师们的奉献精神，有增无减，年轻的老师，都能在自己的岗位上俯身钻研，早到校，晚辅导，关心关爱每一位学生，成为一小的靓丽风景。每每看到或者听到，哪个组组长带领或者分管领导组团帮助年轻老师赛课、评选，由衷感到欣慰，因为这是一小的一种精神，团队合作共赢的一种精神，也是一小多年来的一种积淀。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信一小会在郭彩霞校长的带领下，秉持“创先”初心，共赴百年之约。
图文｜陈丽梅
编辑｜周 正
初审｜周 正
复审｜李 娜
终审｜郭彩霞
