共研大单元整体教学
落实新课标核心素养
个人进步
团队成长
前言
秋之美，在于收获与韵味；教之魅，在于钻研与提高。为进一步落实“双减”背景下的关于提高学生核心素养的高效课堂，切实推动教师教学行为和学生学习方式变革，促进教师教研教学水平和课堂教学质量。10月23日下午，平原示范区滨湖小学低学段数学备课组“大单元教学设计”主题教研按计划进行。由许文格和裴颖政两位老师进行分享，两位老师认真研读教材，精心构思。参会老师们积极讨论、钻研，气氛热烈。
许文格老师从讲授一年级上册第二单元《6-10的认识和加减法》大单元整体教学设计。从以下五个方面展开：课标解读、教材编排特点、单元教学目标、课例解读（10的认识）、教学实施建议。明确了我们数学教师的责任和使命，也为我们的单元教学工作指明了方向。
在整体性的结构化备课思维驱动下，裴颖政老师将估算这一知识点置于整个课程和小学数学这一学科中去，厘清估算在其中的价值和地位。对估算内容的进行分册、分单元详细分析，点明大约、四舍五入等才是估算的误区，明确必须让学生体会用估算来解决问题的必要性，重点突出估算的策略和方法，帮助老师们更好地把握教学目标。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。滨湖小学数学组将进一步落实新课标，践行大单元，赋能新课堂。促进核心素养提升、强化大单元教学是对教师教学的巨大挑战。然心向往之，行必能至。思学之道，不索何获!滨湖小学全体教师继续保持积极学习的心态，不断探索教学新模式，以实干砥砺前行，共谱写新篇章。
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文字|李焕
编辑|宋露
