联合教研分享智慧
笔耕不辍研思并行
教无涯，研无止。为充分发挥名师工作室的示范引领作用，促进工作室成员专业成长，近日，张店区小学数学马义名师工作室和毕淑燕名师工作室相聚在凯瑞小学北校联合举办了一场别开生面的研讨活动。教研主题为《基于实证的跨学科主题学习实践研究》。
毕淑燕工作室的陶春红老师，以《年、月、日》为案例，从背景分析、单元目标、评价设计以及学与教的活动设计方面做了详细的讲解，为老师们提供了跨学科教学实践研究的路径和方法。
马义工作室的宋雪老师，结合自己的教学实践，以篮球赛为主题背景设计统计知识学习的实践活动，引导学生经历数据的收集、整理、分析的过程，为老师们带来新思考新实践。
针对两个案例，工作室的成员展开了交流讨论，并对自己在跨学科主题学习和教学方面进行了深入的剖析和思考，提出了新的见解与困惑。
毕老师进行了主题为《小学教师如何写好论文》的专业引领。毕老师结合自身的写作成长经历，通过生动的案例和实用的技巧，为老师们提供了很多写作的实践路径和高效的实用技能。
最后马义老师对活动做点评和提出建议。通过本次教研活动，老师们明晰了以后工作的路径和方向，做到勤于反思，笔耕不辍，学思并行，不断提升自己的反思力和创新力。
研究，是为解决自己在教育教学中遇到的问题进行研究，为提高教育教学能力而研究。研究能帮我们更好地认识教学、改进教学、完善教学，从长远来看，教学研究不仅不会增加负担，反而因教师能力的提高、有效策略和方法的掌握，会大大提高教学效率，改善教学效果。基于此，在研究中反思，反思后再研究，不断反思自己的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题、解决问题，从而改善自己的教学行为，向着专业化教师方向发展。——（科苑小学 陈小飞）
在教育教学和生活中要做一个有心人，从日常点滴中汲取灵感，多思考，勤实践，才能提炼出有价值的成果。在教学研究过程中，需要勤奋和坚持，更需要正确的方法和心态，万事开头难，有了开头才能有过程有成果。提炼成果时，文章标题要新颖独特，开头要耳目一新，内容要充实，结尾语言要简洁升华，主题要耐人寻味。在写作时，要遵循写作技巧与规律，确保表达清晰、逻辑严谨。每一次主题教研，都是自我提升的契机，让我不断成长，收获满满。——（和平小学 应自虹）
宋老师将数学与体育学科相融合，以体育活动为载体，让学生亲身经历数据的产生过程，既深化了对统计的理解，又提升数据分析能力，同时还让体育学习更科学精准，促进学生综合素养的提升。毕老师结合自己的写作经验，借助具体的案例，分享了论文写作的技巧，从大标题怎样标新立异，到小标题如何表达一致，再到文章内容怎样更吸引读者，让我们收获满满。——（齐盛小学 陶春红）
今天学习了两位老师在跨学科主题方面的实践感触颇深，在教学中一定要积极学习新课标、践行新课标，并将教学实践转化为教学成果。毕淑燕老师用自己的亲身经历告诉我们要积极写作、善于写作、积极投稿、善于投稿，在今后的教学工作中，我要不断反思，坚持写作，希望自己的文章也能早日发表！——（齐润小学 王新刚）
新课标指出，要拿出10%的课时开设跨学科主题教学，关于跨学科主题教学的实施，一直是我们教学的一个难点。通过陶老师和宋老师的分享，让我对跨学科主题教学的实施有了更加清晰的认识，也给我提供了可借鉴的案例。比如宋老师的年、月、日跨学科主题教学，融合了科学，传统文化和美术等学科内容和知识，引导学生深入了解年、月、日的知识，当然在这背后，需要老师不断地去查阅资料，并将各种知识进行重组整合呈现给孩子们。——（公园新村小学 李春霞）
跨学科教学的新认识：通过参与此次活动，深刻体会到了跨学科学习的魅力和重要性。特别是案例分享环节，了解了不同教师在跨学科教学中的创新实践和独到见解，这些案例丰富了自己的教学经验，也激发了对跨学科教学的更多思考和探索。
论文写作技巧的掌握：毕淑燕老师的《如何写好论文》培训提供了宝贵的指导，学到了许多实用的论文写作技巧和方法，这些将对未来的学术研究和论文写作产生积极的影响。——（重庆路小学刘慧）
美国教育学家杜威早就提出：“让学生从做中学”。跨学科主题学习就是从做中学的、充分参与数学活动的机会。如何开展跨学科教学，对我来说一直是比较困惑、不好实施的。通过两位老师跨学科案例的分享，我对如何开展跨学科教学有了具体的认识，让我也有了开展跨学科教学的动力和新思路。——（和平小区小学 杜海燕）
10月21日下午参加了毕老师和马老师工作室的培训，这次学习收获很大。听了工作室成员对跨学科案例解读，使我对跨学科案例的设计有了新的认识。跨学科案例的设计应确定好主题与目标，案例主题应有趣且与数学紧密相连，目标明确导向数学知识与其他学科融合。跨学科案例要把握好知识间的关系，设计能自然融合多学科知识。毕老师引用自身写作成长的例子，对如何写好论文和随笔给我们做了耐心地讲解，本次学习收获很多，我将用实际行动践行此次培训内容。——（铁路小学 董文涛）
在跨学科教学设计案例分析环节，陶老师和宋老师的分享让我深受启发。她们从不同角度展示的宝贵经验，让我清晰地认识到跨学科教学的重要性和可行性。以前我在教学设计中往往局限于单一学科，忽视了学科之间的联系。通过这次学习，我明白了要选取学生熟悉的生活情境来开展教学。例如，以校园运动会为情境，结合数学课程标准中的统计知识，让学生统计比赛成绩、分析数据等，这样既能完成数学学科的教学目标，又能让学生在实际活动中提升综合素养。——（张店区实验小学 韩莹欣）
通过本次活动，让我对数学跨学科主题学习有了进一步的认识，跨学科主题学习源于生活，作为教师应具有数学眼光去观察现实世界，发现真实的问题，才能引导孩子去发现生活中的数学，培养孩子的创造性。这种跨学科的方式打破了传统学科的界限，让学生从多个角度认识问题，不再局限于单一的数学思维。——（东方实验学校 宋雪）
此次联合教研活动的成功举办，不仅为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，也收获了许多实用的教学方法和策略。未来，工作室的成员们在教育教学的道路上绽放更加绚丽的光彩！
文字：高瑞琦
编辑：林晓雪
一审：徐楠楠
二审：徐道林
三审：李荣青
