各位老师好，特别高兴今天有机会借助我们人教社的平台跟大家交流怎么把教学的实践转化为科研的成果。我之所以选这样一个题目，也是基于山东瑞天书刊品牌做杂志编辑有近20年的经验，对于科研、科研写作更加专业。我们怎么来做科研，或者说怎么来写论文，为什么还要做科研、写论文呢？论文是表明专业化水平的一项指标。
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现实：实践与研究的鸿沟
教师论文写作：意义、情境与实践路径
一、教师写作的多元意义
个人职业发展助力
思维表达高级形式：写作是思维高水平表达，需逻辑、系统、深刻性，体现专业问题深入系统思考能力，是职称晋升等专业水平证明。
促进职业成长：业余科研写作助力教师职业发展，青年教师积极投入成长迅速。
学术交流与传承价值
空间维度交流共享：让各地同行了解自身研究思考，为他人研究奠基，如基础教育成果可全国共享。
时间维度知识传承：为后来者提供研究基础，实现知识传承。
内在交流需求满足：理想写作状态是与同行、师长交流对话，破除畏惧心理，自愿表达，开启良好写作开端，避免封闭写作。
二、教研与大学科研的区别
目标侧重差异
教研追求事理性与实践效果：教研员工作接触实践多，教研追求事理性问题解决及区域性实践效果提升（如学业水平），以课堂为阵地。
大学科研追求学理性规律：大学研究多追求学理层面普遍规律，研究主题多样，成果形式为论文和专著。
写作表现差异：教研员在写作上相对沉默，体现出教研与大学科研在实践与研究成果表达间存在鸿沟。
三、教师迈向研究的路径
从实践发现问题：以王文丽老师公开课教研活动为例，参与者从不同角度感受活动价值，研究者可从实践中聚焦问题，如从公开课复现剖析到探讨公开课有效性。
参与研究途径选择
课题研究：程序严格，含申报、论证、评估、结题等环节，需调动资源与人员协作完成任务。
教育叙事入手：日常留意触动内心教育事例，情境化描述并记录所思所感，是研究性文章，可为论文写作等奠定基础，其能否视为论文依当地评估而定。
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跨越：如何搭建实践与研究的桥梁
论文写作实操：意愿、方法与工具运用
一、写作起始：意愿与方法兼具
开启论文写作，需两步：一是心怀写作意愿，以研究心态对待日常教育教学，于细微处发现问题，如从孩子课堂经历反思教学判断；保持敏感，记录灵感与案例，贯穿研究心态。二是掌握实现目标之法，即运用两大工具。
二、工具运用
文献阅读积累
针对性阅读策略：针对研究主题，从多渠道搜集资料，如教育部网站、知网、相关书籍、专业杂志与报纸等，开展主题阅读。
文献资源用途：一是确定研究起点，通过文献综述了解前人成果，明确自身新贡献；二是在写作中穿插引用，与同行对话，使文章生动。
恰当研究方法选择
问卷法：问卷应包含清晰题目、问候语、前言、匿名保证、提示语、明确无歧义问题、合适选项（必要时设 “其他”）、基本情况调查项、致谢语。设计时避免低级失误，大样本调查可科学抽样，控制答题时间、题型，符合被试背景，慎用多选题。
访谈法：遵循严格流程，告知研究对象目的并获同意，录音后逐字整理，利用辅助软件统计关键词频次，反复研读洞察关键问题。如对不同层级教师专业发展研究，可通过少量多次深度访谈获取有效信息。
方法适用性考量：选择研究方法时，应斟酌其对解决问题的有效性与恰当性，避免方法不当导致证据与结论脱节。例如博士访谈研究应权衡访谈深度与广度，学校教学实验应合理控制变量。
常用方法实操要点
问卷法：问卷应包含清晰题目、问候语、前言、匿名保证、提示语、明确无歧义问题、合适选项（必要时设 “其他”）、基本情况调查项、致谢语。设计时避免低级失误，大样本调查可科学抽样，控制答题时间、题型，符合被试背景，慎用多选题。
访谈法：遵循严格流程，告知研究对象目的并获同意，录音后逐字整理，利用辅助软件统计关键词频次，反复研读洞察关键问题。如对不同层级教师专业发展研究，可通过少量多次深度访谈获取有效信息。
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实现：研究成果的表达和呈现
讲到这里想声明点，并不是说通过今天的交流之后，你就完全会写论文了，这是不太可能的。最实用的方法是找一个非常靠谱的师傅来带领你。找一个导师，他要负责任到什么程度？他有足够的水平能够帮你逐字逐句的去修改你的论文。
写论文谈一些基本的要素、基本的步骤，包括里面一些写作要点。通常来讲，写论文有以下几个步骤，发现选题，搜集文献，还要有实证材料。比如说就做课题来讲，我们需要一些案例，需要一些数据，甚至包括实物性的东西，学生的作业，学生的艺术创作的成品这些都属于实证材料。
学术论文写作：从选题到成果表达的全流程精要
一、选题聚焦与创新
精准界定概念：选题如 “基于批判性思维培养的语文课堂模式探究”，需明确批判性思维的定义来源及在研究中的恰当性，避免概念模糊，确保他人能理解题目中每个词的内涵。
避免模式禁锢：对于 “语文课堂模式”，应认识到模式化可能对课堂的禁锢，可进行教学探索。
明确研究维度：像 “以思维培养为目标的评估作业设计研究”，要确定思维类型、学科范畴，厘清与核心素养中思维维度的关系，通过不断聚焦使研究问题清晰化。
创新选题角度：投稿选题要有亮点或热点，可结合新形势提出新论点，标题要新颖、打眼，以吸引编辑注意。
了解杂志定位：投稿前务必研读目标杂志文章，把握其定位和风格，确保论文符合要求，提高录用几率。
二、文献整理与运用
合理引用文献：写作中，当他人表述清晰准确或理论可作论据时可引用，需标明出处，也可用自己话语重述他人相似思想。
高效搜集筛选：借助知网，通过主题词、作者等搜索文献，依标题和摘要筛选后分类，再细读重点文献，链接相关文献，进行综述、摘录并记录出处，为论文写作提供有力支撑。
三、论文要素与写作要点
一般的学术性论文的要素有以下几个方面，标题、摘要、关键词、正文、注释，参考文献和附录。
1.标题：简洁明晰且吸睛
字数与清晰度：标题应简练，20 个字以内为佳，10 个字左右最宜，务必清晰传达核心内容。
重要性与必备性：摘要为论文必备要素，通过简短文字凸显文章重点观点，核心期刊多要求摘要，学术会议也常需提交标题和摘要以体现基本思考。
摘要写作公式：可用一句话交代研究问题语境，一两句话描述问题，写出主要结论，也可从文章标题和小标题入手概括提炼，正文完成后总结提炼亦可。
资料整合与逻辑构建：充分占有资料后，合并同类项，确保标题层次分明、逻辑关系清晰，如总分或总分总结构，避免文不对题、段落逻辑跳跃、偷换主语等问题。
论据选择与择优舍弃：论据可包括名家名言、课标、其他公开出版物、常识、实验数据、长期观察结果等，同时要择优舍弃无关紧要材料，突出主题。
结尾的艺术：结尾应自信、清醒且谦虚，总结研究亮点，指出研究不足或后续问题，体现对课题的深入思考。
注释的作用与使用情境：注释用于解释论文中同行可能不清楚的问题，类似画外音，体现写作的对话性。
参考文献规范：标注要符合国家标准，规范的参考文献能给编辑留下好印象。
2.摘要：核心观点浓缩呈现
3.关键词选择：使用无歧义、共识性关键词，可增添画面感或情绪，质性研究中故事性内容要注重打动人心，主副标题可动静结合，突出论文主旨。
4.正文：逻辑严谨有序
5.注释与参考文献：规范准确
6.附录：按需使用：期刊因版面有限较少使用附录，但课题研究中，访谈材料、提纲、调查表等附录内容可能是必备的。
四、增强学术味与个性化表达
把握汇报情境：写作时想象面对同行、专家，充分展示学术素养，使用专业词汇，避免口语化、对话性过强的表达，可采用复杂句式提升学术感，但要避免语病。
规范论文零部件：做好注释、文献标注，确保图文对应，处理好数据细节，区分注释与参考文献，将教学实践与学科教学论、教育哲学挂钩，提升文章深度。
形成个性风格：鼓励用自己话语形成独特风格，适当运用犀利话语批判不良现象，如语文教学案例中生动准确的小标题，但论述过程应保持严谨平实。
五、成果表达与案例提升
善用图表数字：成果表达可借助图表增强可读性，学会用数字说话，适应数字化时代要求。
案例整理提炼：一线教师写教学案例应超越就事说事，通过记录磨课过程关键改变、针对同一主题用不同案例支撑要点等方式，实现从案例到科研成果的转化，激活对案例深入思考的敏感度，避免案例集汇编的浅层次成果，注重深度挖掘与问题提炼。
我们可以按照上面提到的这六个要素，来进行准备和写作。然后具体到投稿的时候，根据杂志的具体要求，再做一些相应的变动。但是今天说的这六个要素肯定是最基本的，大家可以在写作和练习的过程当中，就先从我们最标准的格式来入手，等到要具体投稿的时候，再具体问题具体分析。本身的文本是专业的，是符合标准的，投稿的时候就不用担心有问题。
希望老师们在教学还有教研、科研、写论文都能有更好的进步，也希望我们能够帮助你们。
谢谢大家,有需要论文辅导\期刊发表的可以扫码关注。
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