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上街看衣服、逛商店的时候，很多次被陌生人问到：“你是老师吧？”起初，我还很认真地辩解：不是、不是，我要是老师就好了。在屡屡被错认为是老师之后，我就顺势而为，嗯嗯地答应，默认为是对自己的一种夸奖。在我们县城，如果被陌生人认作是老师，应该是一种认可或尊重吧。可能因为你的着装，你的眼镜，你的发型，你的气质。我小时候的梦想，真的就是当一名老师。在我初中未毕业的时候，父母就想让我能考个师专类的学校，一个女娃娃，当个老师，很体面很不错了。而命运却让我与老师这个职业无缘。
在我的印象里，小学时的刘老师，有好几重身份。他既是我们的校长，又是我们的班主任兼数学老师，还是我们班某男生的爸爸，更是我家的邻居。刘老师有五个女儿，一个儿子。我和他儿子是小学同班同学。我和同学们印象深刻的是：儿子数学题不会，刘老师拿着教鞭恨铁不成钢地打他屁股的场景。于是，我就一直很怕刘老师，甚至连回家都怕遇到他。而他，反而多次在我父母面前，羡慕地夸赞我学习认真，学习成绩好，比他小儿子强太多之类的话。刘老师唯一的儿子，最后还是没有考上很好的高中，早早就业，后来在我们当地一家企业上班，也算幸福美满。我上班后，见过这个同学两次。成年的他，太像年轻时的刘老师，看到他，我立刻想到年轻的刘老师在学校的大树下，拉着长绳子敲打下课铃的情景……
初中时的刘老师当年教我们的时候，刚刚师范毕业，才二十岁出头，精致的短发、漂亮的脸庞、青春的气息。许多上课的情景已经模糊了，印象最深的，是她组织我们班所有的同学，到黄河滩的一次校外春游活动。整片的黄河沙地，是年少时抹不去的记忆，甚至在沙地的草丛里，有掏到鸟蛋的惊喜。那时的初中收麦也放假。当我在麦假期满返校，把每一天都坚持写的日记交给刘老师后，她用红笔批写：能坚持做好一件事的你，在将来一定会成功！现在的这个日记本，我还保存着，而刘老师那行红色的批注，也在懵懂的少年时光里，不断激励我努力向上。
高中时的班主任李老师，是个年轻的男教师。在多年之后我读了当年明月的《明朝那些事》后，我立即就想到，当年我们的李老师，也是用类似的风格给我们讲授历史，以至于我们那一届很多同学都莫名其妙地喜欢上历史课。特别是我，甚至期盼把数学课都换成历史课。而李老师对我最大的影响，就是高中毕业，我在收到省税校录取通知书而选择复读，不愿报到后，父母找到李老师，请他拿个主意。李老师很中肯地说出了自己的想法：一是以我当年因为学习到脱发、失眠的状态，再复读一年是否能有好的成绩；二是以他对这个高校以后就业方向的了解，认为我去报到比较合适。在面临人生重要选择的十字路口，他在负责任地为他的学生的未来分析考虑。他的建议，让我改变了之前的决定，也改变了我的人生。
在省税校虽然只有短短的两年时间，却是就业后不管班主任老师还是同学，都联系最多的。班主任高老师帅气、白净、儒雅，讲起税收专业课的时候更是满眼星光。我能从他的自信中看到对这份职业的热爱。因为我是文科生，刚刚接触会计知识里的借贷关系，简直是云里雾里一头懵，努力让自己笨拙的思维能跟上老师专业的步伐。直到后来上班，逐渐接触了实践业务，才更懂得当年学校学习的重要性。还总是幻想，要是能再去上一年或者半年高老师的课，该多好啊！虽然我对数字不敏感，但对文字的兴趣，早早被高老师发现。他推荐我参加了学校的文学社，在校报上发表了好几篇文章，那是我人生第一次把自己的文章变成铅字的经历，至今铭刻于心。
每一个老师，都在我人生不同的阶段，给了我重要的启迪。我就业后，在每个工作岗位上，遇到不同的前辈，他们如同老师一样，给我工作和生活诸多帮助。当我上班将近三十年，在单位的青年干部工作上，以“青年导师”的身份参与其中时，再次明白“师者如光，微以致远”的道理。我也想如我的老师们一般，在青年人的职业生涯刚刚开启时，能成为他们人生中一个温暖的引路人。当有人再次问起，你是老师吧？我也可以自豪地说：是呀！
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