我们要像对待荷叶上的露珠
一样小心翼翼地
保护儿童的心灵。
——苏霍姆林斯基
活力氧吧
价值系统理论
美国密歇根州立大学教授洛克奇在1973年提出了价值系统理论，提出有两类价值系统：一是终极性价值系统，用以表示理想的终极状态；二是工具性价值系统，是达到理想的终极状态所采用的方式或手段。一旦价值观有意识或无意识的被内化，它就成为指引行为、对自己和他人进行判断以及比较自己与他人的标准和尺度。
在现实生活中，如果你知道了自己追求的是一种感受，其余的都是为了达到这个目标而使用的工具，那么在面临生活中的许多问题的时候，你就会转变思考问题的角度，在做出选择的时候少一些困惑。
学生的心理健康教育一直以来都是长青小学关注的重点。学校配备了专职心理教师与心理咨询室，咨询室名为“活力小屋”，配置齐全，有沙盘、音乐治疗椅等专业心理设备，活动时间为每周三第三节课。
曼陀罗绘画是表达性艺术治疗的一种方式，通过在规定的圆圈内作画，让学生进行自发的“表达”，抒发情绪，表达内心，从而让心灵得到整合与疗愈。长青小学心理社团开展的曼陀罗绘画活动，让同学们能够尽情表达内心的情绪与想法，激活内在能量，更好地认识自己、了解自己，也在这个过程中释放压力，愉悦身心。
接下来请欣赏同学们精心绘制的曼陀罗作品。
六年一班
六年二班
六年三班
本次曼陀罗绘画团辅活动帮助同学们缓解心理压力、舒缓情绪，同时更好地了解自我、接纳自我，培养学生积极阳光的心态。
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，要科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。长青小学从实践出发，从点滴做起，为学生提供心理支持，守护学生健康成长，做活力少年。
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撰稿：李季禹
摄影：李季禹
编辑：单文姝
审核：周玲玲
