观摩区域活动
共研教育智慧
当幼儿遇见和理解游戏
我们看到了一束童年的光
当教师回应并参与游戏
我们找到了专业前行的力量
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，区域活动对儿童学习与发展具有独特价值，促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中健康成长。为进一步丰富区域活动材料，提高幼儿自主游戏质量，我园开展了“观摩区域活动，共研教育智慧 ”为主题的区域观摩与教研活动。
01
· 走进区域，观摩交流 ·
大家走进大班各区域，观摩区域游戏的材料投放和空间创设以及班级教师的介入与支持。
观察重点
•材料是否满足幼儿游戏的兴趣和需要？
•游戏中教师的支持与介入。
孩子们在区域活动的过程中感受着快乐，老师们在孩子的操作中观察材料的层次性和孩子对材料的兴趣以及教师的支持。
02
· 教研现场，思维碰撞 ·
区域观摩结束之后，教师们展开集体教研。
大班教师们针对自己区域设置、特色区域的开展、幼儿的游戏等方面进行介绍与分享，同时提出了自己的困惑。
各位教师通过观摩区域，并针对两个重点进行观察，在教研中分享了自己的感受与见解，同时对教师们的困惑与疑问进行了讨论，并提出解决办法。
冯亚茹老师就幼儿游戏前、中、后教师的支持策略进行了分享，把握介入时机，教师控制自己“评判”与“教导”欲望，追随、支持、推动幼儿发展。
教师们将自己的观摩记录分类贴在表格，形成教师的记录板。
姚艳红园长对本次区域教研活动进行了总结，她从不同角度评价了各班区域创设的闪光点，肯定了老师们的辛勤付出，同时对幼儿区域活动提出了具体的指导意见，希望老师们始终以幼儿为本，立足幼儿的发展，不断细化、深化、优化区域材料，满足幼儿个性化发展的需要，真正发挥游戏的教育价值。
让我们一起，把材料还给孩子，把空间还给孩子，追随他们的喜好，去开阔眼界、增长知识、探讨学习。
做有智慧的“旁观者”，做有“意识”的老师，给孩子更有“意思”的童年！
【END】
编辑|冯亚茹
初审|姚艳红
终审|侯冬妮
