在新一轮课程改革中常有人问大概念，核心问题，核心任务是什么，今天立足小学语文学科来理一理：
🌴大概念是指学科中具有广泛适用性和强大解释力的关键概念、原理或思想，它能够统摄和整合众多零散的知识与技能，反映学科的本质和核心内容。
举一个例子，在小学语文教学中，大概念可以是“文学作品中的人物形象塑造”。
例如在学习众多故事、课文时，如《草船借箭》《将相和》等，通过分析诸葛亮、蔺相如等人物形象的外貌、语言、动作、心理等描写方法，理解作者如何塑造出个性鲜明的人物形象，这一“人物形象塑造”的大概念就可以将不同篇目的学习联系起来，帮助学生从更高层次理解文学创作中人物刻画的要点以及对表达主题的作用，而不是孤立地看待每一篇课文中的人物。
🌴核心问题是基于大概念衍生出来的，能够引导学生深入探究、思考学科核心内容的关键问题。
它具有启发性、开放性和挑战性，
能激发学生的思维活动，
促进学生对知识的深度理解与建构。
举个例子，以大概念“文学作品中的人物形象塑造”为例。
核心问题可以是“作者运用哪些描写手法能让人物形象跃然纸上且深刻反映主题？”
在学习《卖火柴的小女孩》时，学生就会围绕这个核心问题去探究文中对小女孩的外貌描写（如“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”）、动作描写（如“她擦着了一根火柴”）等，思考这些描写如何体现小女孩的可怜与当时社会的黑暗，通过对这一核心问题的探究，学生能更好地把握不同描写手法在人物形象塑造中的意义，提升文学鉴赏能力。
🌴核心任务是围绕大概念和核心问题设计的具有综合性、情境性和实践性的任务，要求学生运用所学知识与技能去解决实际问题或完成特定作品，以达成对大概念的深刻理解与掌握。
举个例子：
大概念“文学作品中的人物形象塑造”核心问题“作者运用哪些描写手法能让人物形象跃然纸上且深刻反映主题？”
核心任务可以是“请选择一篇你喜欢的童话故事，改写其中的一个情节，重点突出人物形象的塑造，并且在班级内分享你是如何通过描写手法来达成的”。
学生在完成这个任务时，首先要选择合适的童话故事，如《小红帽》，然后在改写情节过程中，精心设计对小红帽、大灰狼等人物的描写，比如增加小红帽面对大灰狼时的心理描写“小红帽心里害怕极了，但她告诉自己一定要冷静”，通过这样的实践任务，学生将对人物形象塑造的大概念有更直观、深入的理解，同时锻炼了写作与表达能力，提高语文综合素养。
那三者的关系如何理解呢？
学科大概念、核心问题、核心任务三者紧密相关。
学科大概念是学科知识的核心和关键，它就像灯塔，统摄和引领整个学习过程。它是一种抽象的、高位的知识框架，能够将众多碎片化的知识和技能联系起来，体现学科的本质。
核心问题是从大概念中衍生出来的关键提问。它是深入理解大概念的钥匙，能够引导学生去思考大概念所涵盖的内容。
核心问题就像一条主线，贯穿于对大概念的学习过程中，通过对核心问题的探索，学生能够剖析大概念的内涵。
核心任务则是基于大概念和核心问题设计的实践活动。它是学生对大概念进行理解和内化的具体途径。核心任务以实际操作的形式，让学生在完成任务的过程中运用知识来回答核心问题，从而深刻理解大概念。
