潜心教学沐秋阳
共享“研”途品果香
在夏与秋来回地跳转中，实中的海棠果已缀满枝头，秋风吹红了她们的脸颊。秋，给我们带来一树树嫣红的欢喜。
跟随秋的脚步，实验初中语文组第二周教研活动也拉开了帷幕。
七年级语文教师毕邈源为大家带来刘湛秋的散文《雨的四季》。毕老师的课堂以四首春雨诗导入，充满诗情画意，吸引学生的注意力，为课堂营造了轻松愉快的氛围。毕老师的声音，亦如春雨般舒缓，加上她端庄优雅的身姿、明亮动人的眼神，每一位学生与老师都沉醉在这样清雅怡人的课堂里了。
毕老师和学生们在不断的诵读中，完成了对春雨图、夏雨图、秋雨图、冬雨图的赏析。学生们在这节课中收获颇多！
八年级语文教师徐瑜带领学生学习莫怀戚的《散步》一文。从温情的导入到梳理情节、体会波澜，到言由心声、感知人物，到读懂散步，领会意蕴，再到最后的情感升华、形成佳作，每个环节紧密相连，层次清晰，能积极引发学生思考，课堂氛围比较活跃。
九年级韩园园老师带来了一堂十分精彩的《湖心亭看雪》新授课，并立新意，以“世间美好与你环环相扣”作为标题，开启了作者张岱在西湖雪夜与前朝旧人的一场相逢。
课堂接近尾声的时候，韩老师带领大家梳理了文中出现的文言现象和重要实词、虚词。学生在充满趣味的课堂中，不仅积累了丰富的知识，还受到美的启发、得出美的感悟。穿越千年，体悟张岱的遗世独立与对人生的万千感慨。
展示课后，七年级语文教师高旸、八年级语文教师吴玉洁以及九年级语文教师魏希芳进行评课。
高旸老师认为，毕老师有很高的教学智慧。尤其体现在讲授“间接描写”手法时，毕老师用跑操后的天气炎热为例，让抽象的“间接描写”变得亲切可感了，孩子们在会心一笑之际，进一步加深了自己对“间接描写”的印象。在赏析句子环节，毕老师能精准把脉，切中要害，直指学生的易错点，并以填空的形式规范答题的思路和方向。可见，毕老师备课时很充分，能提前预设到学生易出错的地方。高旸老师认为，这节课最出彩的是课堂尾声“改编课文成小诗”的环节。因为，写作无非就是一种文字游戏，每一粒文字就像一块积木，如何搭筑，使之成为又稳又美的城堡，就涉及到文字的重组与拼接了。相信孩子们经过这样的训练，对文字的运用能力会大大提升。
吴玉洁老师认为，毕老师的翩翩风度和循循善诱是她对这堂课的初印象。这样一篇文质兼美的课文让学生产生浓厚的兴趣。七年级的学生专注度和课堂效率都比较高，对于许多问题都能勇于说出自己的看法，但对文本的解读能力尚浅，毕老师能及时给予指导与点拨，有效提高了学生观察自认和鉴赏文章的能力，良好的课堂氛围带动了每一个孩子。
对于徐瑜老师的课堂，两位评课老师也给予了高度的评价。
高旸老师认为，徐老师的课堂干脆利索，板书也大气利落，字迹如铁画银钩，笔画之间尽显力量与韵律之美，令人赞叹！徐老师在娓娓道来中，不放过任何一个词语，甚至标点，真正做到了沉潜文本、咬文嚼字。《散步》这篇文章，看似好懂，实则大有意蕴，徐老师不断启发，带领学生讨论“生命的传承、亲情与责任”的关系，将课堂提升到哲理的高度，课堂厚重了许多。
吴玉洁老师认为，徐瑜老师自信大方，课堂设计新颖，扣住散步中的分歧，引导学生把握主旨，体验亲情的美好和珍贵。师生之间配合也很默契，学生回答问题的质量也很高。课堂张弛有度，既有独特的阅读体验，又有及时而具体的写作指导，在品味语言美的基础上，感受脉脉亲情，并关照自己的日常生活。
魏希芳老师认为，韩老师对文章内容解析得十分透彻，对学生循循善诱，在第二段寥寥几语中，边读边讲，道出了张岱与金陵人的惺惺相惜，构建了一幅立体的西湖雪夜赏景图，总体来看，课堂内容十分充实。学生也积极回答问题，大胆提出自己的见解，和老师在互动中受到启发。
随后，各个备课组展开集体备课。教师工作，是极富创造性的，需要创意，更需要集体的智慧。每位语文老师积极参与其中，群策群力，结合学情，共同研读新教材。
在时光里赶路，在教研中成长。语文组全体老师在此次教研活动中，互帮互学，共同进步。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量！实中语文人将继续潜心教学沐浴秋阳，共享“研”途品味果香！
撰稿：高旸
编辑：栾茜
初审：齐恺慧
复审：姜霞
终审：马春妍
