深化教学改革
推动教育创新
——天府四小第八届教学节暨青年教师赛课
（语文学科现场）
为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，树立“教学质量在课堂，教师成长在课堂”的理念，继新入职教师亮相课后，四川天府新区第四小学于11月6日至11日继续开展了语文青年骨干教师赛课活动，旨在打造绿色课堂，提高语文教师教学、教研水平，以促进教师不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力。
张雯琪 《小小的船》
张雯琪老师带领1.2班的孩子一起畅游在一片美丽的星空中，从字音、字形再到课文内容，设置了环环相扣有趣好玩的识字、写字和朗读的教学活动，在吸引学生兴趣的同时，落实语文读通读顺读懂的教学目标。让学生在多种形式的活动中学习。
王晴丽 《四季》
王老师深度研读教材，借助偏旁、插图、字理及生活情境、语境等认识生字，读准多音字“地”；通过设计自由读、合作读、表演读等多形式朗读，让学生发现诗歌的表达形式；并借助插图、想象画面等手段体会春季和夏季的美好。整堂课学生投入，创意表达，从听说读写多方面真实提升学生的语文素养。
朱秀秀 《江南》
朱秀秀老师带领孩子们“游江南”。从了解江南的地理位置开始，在视频影像中感受江南的美，在读中体会江南荷景的美与诗歌的喜悦之情，在唱中感悟汉乐府诗的美妙旋律。课程环环相扣，巧妙穿插认字和写字，并感悟文章写法。
何燕妮 《寒号鸟》
何燕妮老师的课堂书声朗朗，充满了语文味。以任务群的形式设定两个主任务，引导对比寒号鸟和喜鹊的人物形象，品读两次劝告中喜鹊的着急与善良、寒号鸟的得过且过，再链接生活中的自己，让学生不仅学会文本知识，更会迁移运用，既关注课堂知识点的落实，又对学生价值观做了正向引导。
王映 《坐井观天》
王映老师引导学生抓住“井口那么大”和“无边无际”两个词语清晰了青蛙和小鸟的观点。再引导学生抓住关键词“天天”、“不会”、“你是弄错了”等的理解，让学在充分的朗读中感受每一个角色的形象，最后通过拓展，让孩子们明白对同一类角色的理解，从而达到理解寓言深意的目的。
田建容 《小小的船》
田建容老师以神奇的寻雾之旅为情景，引导2.5班的孩子们在梦幻神秘的世界中找寻调皮的雾孩子的足迹，通过多重朗读让孩子了解雾的淘气、爱藏东西的特点，同时创设情景激发孩子的想象力，练习说话表达，让孩子们感受大自然的神奇和发挥想象的美妙。
张淑颖 《日月潭》
张淑颖老师通过设置旅游情景带领孩子们领略日月潭的美景，课程设计紧抓“风光秀丽”这个文眼，尊重孩子们的阅读体验，让孩子们在朗读中体会日月潭的美，从而产生热爱祖国大好河山的情感。
李欢 《富饶的西沙群岛》
李欢老师以“为祖国景点代言”创设情景，紧紧围绕课题中的“富饶”一词展开教学，通过各种形式的朗读让孩子们体会西沙群岛的风景优美、物产丰富，并在教学中教会孩子们寻找关键句，通过关键句理解一段话的意思。
李思 《搭船的鸟》
李思老师以课文为载体，带着孩子们观察翠鸟的外形和捕鱼的过程，体会细致观察的好处，并迁移写法，捕捉白鹭捕鱼的场景，引入生活，让孩子们充分表达，由说到写，落实习作目标。
钟玉杰 《金色的草地》
钟玉杰老师利用任务驱动和多种形式的朗读，引导学生发现草地颜色的变化和原因，品读文本的同时总结观察方法，体会作者的细致观察。另外充分利用观察记录单，课前让学生自主观察发现，课中积极分享，拓展课外知识，课下继续留心观察。课堂书声朗朗，充满童趣，激发学生热爱大自然，继续留心观察周围事物，做生活的有心人。
秦小茜 《司马光》
秦小茜老师在课堂伊始以古今对比的方式让同学们感受文言文的语言魅力。在教学中注重文言文学习方法指导，利用组词法、看插图、联系上下文等方法帮助学生理解重点字。课中秦老师引导学生梳理文意逻辑，以故事发展顺序为线，从“群儿嬉戏”到“一儿登瓮”再到“众皆弃去，司马光救儿”，使学生在理解中感悟人物品质。同时，采用多种诵读方式，如跟读、带读、看图背诵等，使学生熟读成诵，感受到文言文的韵律之美，激发了学生对文言文的学习热情。
王雨涵 《西门豹治邺》
王雨涵老师梳理故事内容，设置情境任务，运用取舍、整合、提炼等策略简要复述故事“摸清底细”部分，并结合学习单感受西门豹的言行智慧。
马俊 《王戎不取道旁李》
马俊老师和4.6班的孩子们从文意、诵读到品评人物形象对《王戎不取道旁李》一课进行思辨探析，通过“读通”、“读顺”、“读懂”三大环节进行思辨与表达，并创讲学生眼中的新故事，力争让每个学生在课堂上做到“所见有所思，所思有所得”。
罗元野 《麻雀》
罗元野老师在课堂上抓住描写猎狗和老麻雀的语句，通过层层深入地品读关键语句，让学生体会到故事中各角色的形象，从而更加深刻地去感受到老麻雀身上伟大的爱。继而探究文章写法，然后利用视频教学进行课堂小练笔，让学生活学活用，最后布置任务，去发现身边能体现这样伟大的爱的人或事。整堂课教材解读准确，教学课思路清晰，课堂气氛活跃，孩子们书声琅琅，感悟深刻。
何伊婷 《比尾巴》
《比尾巴》是一首三问三答句式的儿歌，何老师邀请学生为动物运动员们的比赛当裁判，有趣的情境吸引了所有学生。本课的生字较多，通过认识参赛小动物的图片识记理解，形象直观，使学生快速认识生字；借助儿歌“问答”的特点，宣读比赛项目、揭晓比赛结果以及颁奖，做问答式游戏，在朗读中引导学生读好问句的重音和语气。通过了解动物尾巴的特点，激发学生观察动物的兴趣。增加了课堂的情趣，并达到了熟读并能够背诵全文的效果，学生的学习更加积极有效。
袁媛 《圆明园的毁灭》
袁媛老师通过三个活动展开教学：寻找昔日辉煌；了解昨日的毁灭；三倾听今日的诉说。不仅详细描绘了圆明园昔日的辉煌与美丽，还深刻揭示了其被毁灭的悲惨历史，从而激发学生们对历史的思考和对文化遗产的珍视。
杨秀凤 《夏天里的成长》
课堂上，杨老师聚焦写法，从单元语文要素出发，探究课文是如何围绕中心意思写具体。通过表格梳理，朗读品悟，质疑探究，带领学生多方面、多角度、多层次理解课文内容，感悟作者表达方法，在拓展迁移训练中运用所学方法，最终习得写作方法。孩子们在课堂分享的练笔描写角度多样，充满趣味。整堂课指向明确，重点突出，落实了“围绕中心意思写”这一单元目标。
语文教师们的赛课精彩纷呈，老师们各展所长，向大家展示了深厚的功底与专业素养，打造出了高效课堂，更让大家看到了教育创新与发展的无限可能！
文字 | 韩京杉
图片 | 白灵、韩京杉、胥淑文、钟晓瑜、王欢
排版 | 易婷
审核 | 周长秀
