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因为除了电脑随机派位，俗称“海淀六小强”的六所著名中学初中部，都会有一定的“点招”名额，给学校想要招揽的“牛娃”打去“密电”，将尖子生收入麾下。
家长为了孩子能进入重点中学“掐尖”的视野，劳心劳力。
最后的结果，也难免几家欢乐几家愁——入选的终究是少数，陪跑的总是更多。
表面上看，“奥数”被禁多年，现实里，主流传言依然在说：重点中学最青睐的尖子生，是各种奥数杯赛金奖、银奖得主。
是的，在海淀，重点中学通过奥数成绩选拔学生已经持续了30年。这是一个无止尽的轮回吗？还是，亲历者已经不想再让自己的孩子重复那个故事？她从小生长在海淀，小学就读于中关村三小，初中被人大附中点招进实验班，高中也在人大附中。我们相识的那年，我在人大读大一，她刚刚高三毕业，正是进入大学前的暑假。后来我们都经历了一段叛逆的青春。她对自己的中学时代，自己的母校，一直有一种批判的眼光，这是2000年夏天我们第一次见面时就能感受到的。那时我完全想不到，有一天我会写下她的升学故事，一个为了小升初，上8个奥数班的故事。一个从乖巧到叛逆，再到平复、自愈的故事。口述/小巫
整理、写作/鱼鹰
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就读的学生有中科院科研人员的子女，也有单位司机、会计、普通员工的子女。还有学校周边居民的孩子，一部分花赞助费就读的孩子。大概是小学三年级时，人大附中搞了一次选拔，班里推选排名前三的小孩去考试。通过考试，就可以进入人大附中办的华罗庚奥校——这可能是北京最早的小学生奥数培训班。那场选拔考试我印象挺深，我第一次进到人大附中的教学楼里，桌子很高，我坐在那儿，脑袋都快到桌面了，就这么做题。给了一沓不可能有人做完的试卷，至少10页纸，特别厚，你就哐哐往后做。后来我爸妈告诉我，一共有3000个小孩考试，选了70个人，分成2个班，每个班35个人。于是从四年级上学期开始，我每周日就要去人大附中上华罗庚奥校。当时这个奥数班是跟人大附中紧密关联的，可以说，是人大附中开启了全北京小学生奥数培训的热潮。也是从这时开始，奥数成绩变成海淀区重点中学“掐尖”的核心指标。奥校两个班一开始是差不多的，不久后就分成A班和B班，又继续招进来一个C班。各班开始搞末位淘汰，每次考核之后，从A班选取不一定数量的人降到B班，B班选取最头部的人升到A班，B班和C班之间也是这样。后来好像又有了一个D班。越来越多比较普通的小孩也被收进来。我当时的成绩就在B班、C班之间徘徊。好的时候在B班，差的时候掉到C班。当时北京的小升初已经实行片区内随机分配学校了。但很多好一点的中学都可以提前点招。点招依据的是什么呢？跟现在很像，主要是奥数比赛成绩、三好、体育特长、艺术特长什么的。到了我读五年级，海淀区很多中学都跟风人大附中，办起了面向小学生的奥数班。核心目的就是：你要是中学想上我这个学校，你就先来报我的奥数班，反正我周末教室也空着，这样我既收了家长的钱，又能考几次试，筛出一批优质的学生，留在我们学校，何乐而不为呢？家长为了让孩子提早一点有个出路，也不会放弃这些机会。星期天我上华罗庚奥校，我妈在学校花园等我，总听到几个消息灵通的家长相互交换信息：哪个学校又新开了什么班，哪里又有选拔考试怎么报名，各处师资怎么样……其他家长站在一边，假装不动声色，其实耳朵都拼命伸长了去听。我妈担心我能不能顺利进入人大附中，就想再多几个学校保底，五年级一下给我报了8个奥数班……等于每个目标学校的“坑班”都占上了。除了星期天在人大附中的华罗庚奥校，中关村三小自己课后的奥数班，还有：有的就叫奥数班，有的叫超常智力培训班，有的叫什么数学训练班。都要通过考试才能上。海淀教师进修学校那个，是平时晚上的。小学大概三点多放学，有两天要上三小自己的奥数班，上完大概是5:30。我妈接了我以后，出门简单吃点东西，就得骑车送我去海淀教师进修学校，好像也是一周两次。周末的时间能分成几块，在不同奥数班之间穿梭，回家还要做作业。我最密集上课外班就是五年级。五、六年级也去考了各种奥数杯赛，迎春杯、智慧杯、还有一个什么杯，我想不起来了。迎春杯是市里的，智慧杯是海淀区的，都有一定的选拔意味。只要你发挥正常，基本上能看出来你在海淀区的奥数成绩能排多少名。智慧杯我好像得了二等奖还是三等奖，迎春杯也是。然后我就被人大附中点招了。其他奥数班都不用去上了。我印象特别深的是五年级那会儿，人大附中做过一次动员大会，礼堂黑压压全是人，可能是华罗庚奥校上下三届的孩子和家长。一位校领导当时拿着扩音器，抑扬顿挫地说：“我现在就把话撂这儿，如果谁要是同时上四中的培训班，恕我们人大附中永不接待！”现在回想，应该是四中也办了班，在争抢人大附的生源。我们这拨人进人大附以后，直接被编到初中的实验班，分数最高的在9班，是数学实验班，稍微差一点点的在8班，是英语实验班。剩下那几个班，不管以什么形式招上来的，都是普通班。
我们8班的人，本质上都是奥数特长招进去的，但是我们成绩差一点，不配称自己为奥数特长班，所以只能叫英语实验班。我们的教室都被安排在走廊的尽头，靠边角的地方，普通班的同学玩的时候绝对不会到我们这边来，就好像有一种隐形的分隔线。前一阵我们小学同学聚会，有三个初中进了人大附普通班的同学说：我好像从来没有在楼道里见过你。
他们说：我们都不敢去那块儿，因为感觉一去你们那儿气压就特低，都不敢说话了。那种气氛就是：我们和普通班是显然不同的，所以一般跟普通班也玩不到一块儿。你长大那个环境，如果你足够出色，肯定是班里第一名，因为其他竞争的人都太弱了，但是在我们那，你这次考好了，可能进前5，下次发挥不好，就可能垫底。9班学得不好会淘汰到8班，8班学得不好会淘汰到普通班。然后每年会从普通班选拔一部分好学生到8班，再从8班选拔最好的到9班。每次期中、期末考试，学校都会写一个非常大的榜，贴在走廊里，一下就能看到自己排在多少名。对我来说，那种耻辱感非常强。没想到这就成了我整个初中的最好名次。后来每次都考差一点，最差的时候好像考到倒数第三还是倒数第五，大概就是55个人我考到了第51或者53名。老师每次就说：“你们这些后面的差生都给我留意，到时候淘汰你们，别怎么着……”都是这种威胁式的。老师的意思肯定是让你要努力，但那种很高压的状态，并不能让我产生努力的动力。班里有好几个英语很好的人，他们课内根本不用学，因为他们在其他场合已经学会了。在那种环境里，始终有人比你强，你不知道你在跟什么对抗。你不知道到底怎么才能够在这个环境里获得一点自信，我到底以什么样的方式能够有信心说“我是一个挺不错的人”。每学期开学一般都是最开心的，然后发现上学期积攒的听不懂的，这学期也继续听不懂，然后就玩，到期中考试的时候开始慌了，等到期末考试要来了，感觉每天去学校就像走在通往古罗马斗兽场的路上……如果我要是“杀”过了她，她就会突然不理我，下课不跟我结伴上厕所了。我要没“杀”过她，我就可能被淘汰到普通班……真的，在想的都是这种事儿，每天处于一种惶惶的状态。那会儿不流行说牛人，流行说牲口，谁学习好谁就是一个大牲口。普通班的人平时会把实验班的当作怪物。万一我被淘汰下去，我该怎么跟他们相处？就是那种巨大的焦虑。![]()
同学之间的气氛，也很微妙。
白天大家都在那疯玩，下课后男生一个把另一个摁地下，玩得一身土、一头汗，但是晚上都自己偷偷学习到很晚，还不能告诉别人。我听说，有女生让父母给自己讲昨天晚上电视剧的情节，以便第二天在学校里大声说：“啊？你都没看那什么什么电视剧吗？昨天演的什么什么……”我也遇到过不止一次，我在那看书，然后我的塑料姐妹花好友走过来，把书给我合上说：“别看了，就知道傻学！走，咱们玩儿去。”还有一个女朋友有一次考了第一名，很多之前根本不理她的人下课都围到她身边，把她纳入自己的圈子。感觉实验班里排名前10的人不会跟排名20的人玩，排名20的也不会理排名30的。我会纳闷，为什么那谁谁谁，平时没见他/她学习，他/她怎么考那么好？也会慢慢说服自己：有些人就是擅长学习，而我就是不擅长学习，然后就会怀疑自己，会自卑。我爸妈也不知道怎么才能让我变好，他们只知道说：“你小时候可乖了，结果你一上中学就不乖了。你小时候学习可好了，你刚考上人大附中实验班的时候，全班排21 ，结果名次每回都往下掉……”就会这样数落我。当年有一个男生我很佩服他，不管别人怎么干扰他，他都会不以为然地一笑，然后自己该干嘛干嘛。他就只是抬抬头，看人一眼，然后低下头继续干自己的事儿。我当时觉得那男生定力很强，很了不起。但是没想到，他考上中山大学以后，在大三时自杀了。我们初中两个实验班的同学，读大学后有两个人自杀，9班一个，8班一个。9班那个上的是北大化学系。其实人大附当年已经开设了心理健康课，意识算很超前的。但那种心理健康课，它不能改变当时的教学环境，所以根本就没有解决问题。就好像为了避免你生病，我给了你一种药，但实际上生病的是那个体系、那个环境。我觉得那个环境是逼人早熟的，有点像一个加速器，要求你赶快定位自己、想办法提升自己。它不会教你要怎么去提升自己，而是——我就告诉你，你和我的标准有多大差距。是因为我个性比较敏感才会有这样的感觉吗？肯定不止我一个人有这种感受。那些排名前20的同学可能会有高手过招的快感，但如果你不是，也很可能觉得压抑。初中升高中，实验班很多人不用考试就直接升入本校。但我属于要考试的那部分人。我考上了，被分到了普通班。普通班的气氛要比实验班正常得多。没有淘汰制，老师也管得比较松。当时我们班物理老师、政治老师讲课都特别烂，就照着课本念。后来只要物理老师上课，我就躲到厕所去，捧本闲书自己看，等到下课了我再回去。高三时我从理科班转到了文科班，心里隐隐觉得自己想做记者。到了文科班，我数学能排20名左右。虽然不怎么学习，成绩也没有多差，完全在靠数学和英语往上拉分。政治、历史我都拒绝背，应该考得很低，最后高考出分，上了首都师范大学。我爸妈对这样的高考成绩肯定不满意。他们老对我有不切实际的幻想，觉得你都能考上人大附，那你就应该能考上清、北。只不过，我用我的行动一点点把他们的预期给拉低了，最后拉低到他们不同意也没办法。直到高考填志愿，我妈还希望我能按她理想的路径走，她一定要让我读会计，我也听了她的，第一志愿报的首都经贸大学会计系。结果分不够，没考上，进了首师大。我还挺开心的，没考上挺开心。组乐队，排话剧，做社会调查，过得特别充实。我很享受我的大学四年，感觉把中学时的压抑都找补回来了。
回想起来，从小学到高中毕业，我的生活跟“真实世界”好像不发生什么关系。大人告诉你，你的目标就是拼命学，考清北，但是上清北是为了什么？我不知道。学校里教你要真善美，但为什么你掏心掏肺的朋友，会因为一次考试成绩就改变对你的态度？为什么有人中考比你低30分，还是一样有办法上人大附的高中？那时候我满脑子都是对世界的批判，总觉得应该做点什么让这个世界变得更好一点。我喜欢的音乐也是那种开创性质的，就像“曾经人们都是这样循规蹈矩，但我用一种新的方式打开了一个局面”。有创造力、有生命力的东西特别吸引我，哪怕现在，摇滚乐里强调的那些价值仍然是我所认同的：爱与和平，世界大同，要做爱不要作战。大学毕业后，我做过画廊经理，也进过大厂工作。慢慢地我对世界的认识越来越复杂了。我意识到，只是喊一些口号是没用的。我不想做一个传奇故事的主人公，也发现——坐在办公桌后面的人生，也是有意义的。经历了长达十几年，我才领悟到，是不是可以用一种更加弥合的方式，去考虑人生中的种种问题。他同样心怀很多理想的期待，但又脚踏实地，在积极地做着很具体很真实的工作。我们有很多精神共鸣，而他所处的行业和工作，也刚好符合我父母的主流预期。直到我进入了这段新的关系，我和父母之间长达十年的紧张才渐渐缓合。现在，我也成为了母亲，我的双胞胎孩子也到了上学的年龄。孩子用我爸妈老房子的户口，入读了海淀区的普通小学。我们之前住的昌平，基础教育还是太薄弱了。我并不打算加入越来越卷的“鸡娃”大潮，也没有给孩子报奥数班。我觉得只要家长不把注意力放在太过功利的目的上，好的教育还是有可能发生的。我时刻提醒自己这一点，不要去控制孩子，往长远了看，孩子人生中很多关键的选择，其实是父母左右不了的。想起我妈以前老说：你就是不好好学，不把心思放在正事儿上，你如果高中不是整天看闲书、听摇滚，绝对也有机会上清北！她不明白的是，如果我当时不这样做，说不定早就抑郁了。至少我自己还有一种解决方式，用它解决了我精神上的困境。![]()
这是一篇私人回忆，是完全个人的讲述声音。它可能片面，不能代表全貌，肯定也有很多跟小巫升学路径相似的人，对这条路有完全不同的感受、体会。但对一所名校的实验班来说，“失败者”的声音是稀缺的。不用多久，一定会传来多少人考入清北的捷报，满屏充斥对胜利者的祝福——我和小巫初识于18岁，亲历了彼此的大学时光。她才华外溢，灵气十足，却没想到初中时常处于被淘汰的恐惧中。作为朋友，我深深的感到，了解了她的童年、少年，才更能理解后来发生在她身上的很多事。也忍不住想，如果回到她的10岁、15岁，让她更自然地生长，她蓬勃的生命力会引她走向何方？本文经授权转载自微信公众号“鱼鹰有宝宝”（ID：thousand_and_one）。人大中文妈妈、清华博士爸爸，非典型海淀家庭的教育。
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